化学人教版九年级下册课题1 《溶液的形成》教案

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1、兴宁市第三中学九年级化学（人教版）下册课题1《溶液的形成》教案授课教师：王映新课题1《溶液的形成》一、教材分析本课题包括三部分内容：溶液、溶解时的吸热或放热现象、乳化现象。溶液——主要介绍了溶解过程，溶液、溶剂和溶质的概念，常用的溶质和溶剂，不同物质的比较，以及溶液的广泛用途。溶解时的吸热或放热现象——以探究的方式呈现，请学生设计实验方案，探究固态NaCl、NaOH、分别溶解于水时是放出热量还是吸收热量。同时，以“注意”栏目的形式提醒学生在实验时要注意溶质和溶剂的用量，以及使用固体NaOH及其溶液时的安全问题。乳化现象——采用对比实验的方式，介绍了乳浊液和乳化现象。本课题实验数量较

2、多，但实验操作相对简单，现象明显，容易引起学生的兴趣。本课题的重点是建立溶液的概念，并认识溶液、溶质和溶剂三者之间的关系。本课题的难点是从微观角度认识溶液的均一性。二、学情分析学生对于“溶液”并不陌生，他们不仅在日常生活中经常接触到溶液，在化学实验中也多次使用过溶液（如盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液），而且知道很多化学反应是在溶液中进行的。然而对于溶液，学生仍然处于感性认识阶段，对于溶液本质特征的了解，溶液在化学研究、生命活动、工农业生产和日常生活中的作用和价值的了解，还是远远不够的。此外，通过本课程前八个单元的学习，学生已经具备了一定的化学实验操作能力，对常用仪器、药品的使

3、用和操作等都有过初步的训练，对于一些科学探究的方法（如对比法、归纳法等）已有一定的了解，对于自主探究和合作学习的方式也有了一些体验。教师要充分利用学生已有的知识和经验，紧密联系生活和生产实际，提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，使学生通过本课题的学习了解溶液的组成，认识溶液的本质特征。在本课题的学习中，学生可能会提出一些问题，老师应有所准备。例如：1.均一、稳定的液体一定是溶液吗？澄清、透明的液体一定是溶液吗2.透明的液体一定是无色的吗？有色的液体一定是不透明的吗？3.含有两种或多种溶质的溶液，如何区分溶质和溶剂呢？4.为什么有的溶质溶解于水时放热，有的则吸热呢？5.乳浊液和溶

4、液有哪些区别呢？教学目标1.知识与技能（1）认识溶解现象，知道溶液、溶质和溶剂的概念；（2）知道一些常见的乳化现象；（3）探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化；（4）了解溶液在生产和日常生活中的重要应用。2.过程与方法（1）学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验学现象；（2）学习采用对比的方法，认识对相同问题的不同解决方法；3.情感态度与价值观（1）增强学习化学的兴趣；培养勇于探索的精神。教学重点：1.建立溶液的概念；2.认识溶质、溶剂、溶液的关系。教学难点：1.从微观上认识溶液；2.理解溶质、溶剂的辩证关系。教学前准备1.仪器：试管、胶头滴管、药匙、玻璃棒、坩埚钳2

5、.药品：高锰酸钾、酒精、汽油、碘、植物油、洗洁精、蔗糖、食盐、水。3.多媒体课件教学方法创设情景实验探究归纳总结联系实际知识升华联系实际激起兴趣课时安排：2课时教学过程第1课时溶液乳浊液【复习引入】要检验一种气体是不是CO2，要用什么试剂？【学生】澄清石灰水。【教师】对。那么澄清石灰水的“真实”名字叫什么呢？【学生】氢氧化钙溶液。【教师】很好。请问，我们以前还用过什么溶液？【学生】盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液……【过渡】对于溶液，同学们并不陌生。但溶液的概念、特征、组成和用途等，同学们就不一定知道了。今天，我们就来学习第九单元课题1溶液的形成。【板书课题】课题1溶液的形成【

6、课前导学】一、溶液1、定义：。２、溶液的特征（1）；（2）；（3）。３、溶液的组成（1）；（2）。溶质是指，溶质可以是。　　　　　　溶剂是指。注意：两种液体互相溶解时，一般把量少的叫做，但如果其中一种是水，水就是。二、乳浊液与乳化现象（1）乳浊液是指。（2）除去油污的方法：①；②。【探究实验】取三只试管，各加入10mL水，然后分别加入一药匙的蔗糖、氯化钠晶体、硫酸铜晶体，振荡，还能看到固体吗？蔗糖  +  水氯化钠晶体+水硫酸铜晶体  + 水现 象固体消失，形成无色、透明液体固体消失，形成无色、透明液体固体消失，形成蓝色、透明液体形成什么蔗糖溶液氯化钠溶液硫酸铜溶液【讨论】1、为什

7、么这些固体会“消失”在水中？——分子在不停地运动2、观察硫酸铜溶液颜色深浅是否各处相同?——溶液具有均一性3、形成溶液后，有固体与液体分离吗？——溶液具有稳定性4、此时的溶液是纯净物还是混合物？——溶液是混合物通过上面的思考题，大家概括一下什么叫做溶液？一、溶液1.概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。2.特征：均一性、稳定性固体（如食盐水,硫酸铜溶液等）溶质：被溶解的物质溶质液体（如白酒等）3.组成：溶液气体（如稀盐酸、汽水等）溶剂：能能