化学人教版九年级上册《燃烧条件的探究》教学设计

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1、第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火参赛教师：刘勇年级：九年级科目：化学教学内容：燃烧条件的探究时间：2016年11月22日燃烧条件的探究◆◆教学目标：•知识与技能：（1）认识燃烧现象（2）掌握燃烧条件•过程与方法：通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。•情感态度与价值观：（1）通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辩证的观点看待问题（2）通过观看“好火”与“灾难之火”图片，让学生感受并赞赏化学对人类生活和促进社会发展的积极作用。通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，饼干手成功的喜悦。◆◆重

2、点难点•重点：掌握燃烧的条件•难点：通过实验、探究等活动，学习对获得的事实进行分析并得出结论的科学方法。◆◆课时安排1课时◆◆教学方法主要采取启发、实验探究的教学策略。通过设置问题，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究和学习，体验到化学的乐趣。◆◆课前准备多媒体教案，教案，实验仪器与药品（打火机、火钳、湿纸、干纸、塑料）◆◆教学过程一、导入新课【实验】打火机能否点燃火钳、湿纸、干纸、塑料？【展示】多媒体课件展示1.火的传说；2.常见火种；3.好火；4.灾难之火（大兴安岭火灾、天津塘沽爆炸）二、讲授新课【探究】燃烧的条件【反思感悟】

3、1.燃烧现象的共同特点？2.铁在氧气中燃烧和铁生锈现象有何不同点？【敲响警钟】请问：油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什么要严禁烟火？三、课堂小结A.燃烧的条件B.着火点C.可燃物D.学以致用1.（1）通常所说的燃烧是指与发生的一种、的剧烈的。（2）燃烧的条件（三者）：①②③2.根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是（）A.①②说明物质燃烧需要氧气B.①说明白磷的着火点不高于80℃C.烧杯中热水既供热又使白磷②与氧气隔绝D.铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物3.某校寝室，熄灯后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题：　　（1

4、）从物质燃烧的条件看，蚊帐是。（2）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”，一边采取了下列自救措施，其中正确的是（）　　A．用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离B．跳楼逃生C．藏在桌子底下等待救援　　4.火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是（）A.氧气不足B.没达到着火点C.火柴的着火点高D.空气不足四、布置作业1.学习了燃烧的条件，思考灭火与燃烧条件的关系2.如果发生火灾，我们应该怎么自救3.课外阅读《中华人民共和国消防法》，写读后感