《proe》课程标准

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1、《Pro/E》课程标准课程名称： Pro/E代码：52B009总学时数：52学时（实践课学时数：52）学分数：2适用专业：模具设计与制造一、概述（一）课程性质本课程是我院模具设计与制造专业的一门核心专业课程，是连接专业课与学生技能的技术类课程，是一门实践性非常强的课程。通过本课程的学习，学生将掌握Pro/E软件的部分功能，熟悉该软件中的造型﹑设计﹑分析等命令，使学生达到能够设计中等难度的机械零件及生活用品，拆装较复杂的部件或产品，产生完整二维工程图的目标，达到绘图员中级水平。（二）课程定位本课程在模具设计与制造专业人才培养目标中起着重要的作用。它是模具设

2、计与制造专业人才培养方案中的核心课程。学生平时表达设计理念、设计成果、机械与模具结构及毕业设计等都需使用到该课程所教授的知识及技能。前续课程：本课程是在机械制图、AutoCAD之后开设，以上课程为本课程的学习打好一定的理论和实践基础。后续课程：本课程包含了建模装配、工程图等方面的内容，为后续的模具制造实训、毕业设计与答辩等专业课程的学习奠定了必需的基础。二、课程结构（一）课程设计思路根据面向的岗位，整合教学内容，开发“基于工作过程”的课程结构与体系。以职业活动为导向，围绕典型工作任务的活动过程，选取工程案例为教学案例，以真实的工作任务为载体驱动教学过程。

3、（二）课程结构本课程6大模块，8个子模块，22个案例组成，其结构见下图：课程结构草图绘制综合实训实体建模曲面造型工程图制作装配设计简单零件建模复杂零件建模斜板、水杯、烟囱、浴盆、铣刀烟灰缸、螺栓、烟斗、组合弯管简单曲面造型复杂曲面造型果冻盒、风扇叶片、篮球凹槽、瓶简单零件工程图复杂零件工程图支架工程图支座工程图简单装配体复杂装配体联轴器的装配阀部件的建模与装配吊钩、底板、垫板千斤顶的建模与装配课程结构图三、课程及职业能力目标课程及职业能力目标见表1表1课程及职业能力目标课程目标职业能力目标专业能力目标知识目标1、了解PRO/E系统建模原理与特点；熟悉PR

4、O/E的操作界面。2、掌握草图的绘制及编辑，理解各定位约束的含义。3、掌握实体建模的相关命令与操作。4、掌握曲面造型的各种方法。5、掌握的零部件的装配；掌握工程图的制作。技能目标具备对中等复杂程度产品进行造型的能力(产品造型能力)。学习能力目标1、能够具备较好的空间想象、空间分析的能力。2、具备较好的理解力、记忆力、动手能力。3、学会独立学习、独立决策、正确进行自我定位。4、知识综合运用能力。5、学会发现机遇、抓住机遇。6、能够具有良好的心理素质和克服困难的能力。社会能力目标1、培养学生的沟通能力和团队协作精神。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、

5、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。4、培养学生良好的职业道德。四、教学内容、要求及情景设计（一）教学内容本课程包含的内容见表2表2教学内容序号学习情境案例名称主要学习内容重点难点情境名称情境描述1草图绘制以二维图形为载体，学习草绘图的绘制。案例一：吊钩的草绘草图的建立和退出、创建草图、草图操作、草图约束草图的定位约束及尺寸约束案例二：底板、垫板的草绘2实体建模以零件工程图为载体，学习Pro/E的基本建模、高级建模技术。案例一：斜板造型拉伸特征、基准特征、特征的编辑基础特征、基准特征、工程特征的创建；特征的基本操作；各种建模方法的灵活应用案例二：水杯造

6、型旋转特征、扫描特征案例三：烟囱造型平行混合、扫描特征、壳特征案例四：简易浴盆造型旋转混合案例五：铣刀造型一般混合案例六：烟灰缸造型孔特征、拔模特征、特征的阵列、圆角特征、壳特征、特征的复制案例七：螺栓造型旋转特征、螺旋扫描特征案例八：烟斗造型扫描混合案例九：组合弯管造型拉伸特征、基准特征、扫描特征、孔特征、筋特征、3曲面造型以复杂零件工程图为载体，学习Pro/E的曲面建模技术。案例一：果冻盒造型旋转曲面、扫描曲面、曲面合并、曲面偏移、曲面倒圆角、曲面加厚曲面的创建与编辑、各种曲面造型方法的灵活应用案例二：风扇叶片造型拉伸曲面、曲面合并、创建组案例三：篮

7、球造型投影曲线、曲面镜像、曲面复制、曲面偏移、曲面修剪案例四：凹槽造型曲面实体化案例五：瓶的造型边界混合曲面、平整曲面4工程图制作以零件图纸和三维模型为载体，学习Pro/E的工程图知识与操作。案例一：支架工程图一般视图、投影视图、详细视图、辅助视图、旋转视图、投影视角的调整工程图中各种视图的创建案例二：支座工程图全剖视图、半剖视图、局部剖视图、阶梯剖、旋转剖5装配设计以装配体装配图为载体，学习Pro/E装配知识与操作。案例一：联轴器的装配装配元件、装配的约束类型装配约束类型案例二：阀部件的建模与装配创建元件、子装配6综合实训以千斤顶的建模与装配为载体，提

8、高产品造型能力。案例：千斤顶的建模与装配分析能力、建模能力的提高；各种造型方法的