化学人教版九年级上册课题1　分子和原子（第1课时）

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1、分子和原子教学设计（第一课时）课题分子和原子授课人黄思苑学校江门市蓬江区荷塘中学教学目标知识与技能：1、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2、能说出分子的基本性质。3、会用分子、原子观点解释一些生活中的现象。过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤

2、于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。重点认识分子是客观存在的，分子的基本性质。难点微观粒子进行宏观的演释教学方法启发式与探究性学习相结合仪器药品仪器：烧杯、注射器、镊子、量筒、胶头滴管、滴瓶、药匙、表面皿、滤纸、棉花、试管、胶塞、滤纸条等。药品：浓氨水、酒精、冷水、热水、酚酞、红墨水、等。其他教学用具：多媒体教学课教师活动学生活动设计说明（一）创设情景【引入】老师表演，引入新课操作：拿着一瓶香水，在学生中间边走边喷，吸引学生的注意力进入情景学生观察、思考用表演引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。问：你为什么能闻到香水的味道，那能看

3、到在空气中的香水吗？导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。板课题：分子和原子引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。（二）科学手段，证实分子存在。师：科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。【课件展示】苯分子、硅原子的照片。（板书）一、分子是真实存在的观看图片讨论、思考、归纳。（分子是真实存在的）再次点题，启迪思维让学生置身于特定文化背景的学习情景中，培养学生爱国主义精神，进行爱国主义教育。（三）阅读资料，思考交流，引出性质。（板书）二、分子的性质设问：我们

4、以水分子为例，究竟有多小呢？下面请听水分子的自述。嗨!同学们，您们好，很高兴地认识您们，您们知道我是谁吗？我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×1021个。我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。这说明分子具有什么性质？（板书）1、分子的质量和体积都很小想象、理解：分子质量和体积有多小？思考、交流、归纳总结分子的第一点性质。采用”水分子的自述”让学生感知分子的体积和质量都很小；运用具体的数字和似人化的手法，有利于激发学生的兴趣

5、。播放视频：分子和原子通过视频加深学生理解化学的本质，能信服地承认微粒的存在。（四）引导探究，培养能力。设问：分子还有哪些性质？活动与探究1：向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。活动与探究2：向上述酚酞溶液中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。现象：酚酞试液变红结论：浓氨水使酚酞试液变红设问：浓氨水和酚酞试液是否直接接触？如果不接触，是否有相同现象？【演示实验】：1）取一小团棉花放在玻璃皿上，并在棉花上滴几滴浓氨水。2）迅速用镊子把棉花放入大试管中，塞上胶塞。3）在滤纸条上的不同位置滴3滴酚酞溶液，用镊子把滤纸条放入小试管中。4）把小试管倒扣在大试管

6、内，塞上胶塞。观察现象。【小组讨论】：1、滤纸条是怎样变红的呢？2、滤纸条为什么会变红呢？板书2、分子在不断地运动思考：生活中有哪些现象说明分子是在运动的呢?练习：下列事实不能说明分子是在不断运动的是（）A.湿衣服晾一段时间变干了B.花香四溢C.柳絮纷飞D.糖放入水中消失了设问：分子运动的快慢与什么因素有关呢？学生活动一：分别向盛有冷水和热水的两个烧杯中，同时滴入少量的红墨水（不要搅动烧杯中的水）静置观察。现象：红墨水在冷水中扩散得慢，红墨水在热水中扩散得快。学生猜疑，观察现象，思考讨论，归纳总结分子的第二点性质。小组间进行讨论，并得出结论学生思考，交流并回答问题培养学生的探究能力“逐步引导，

7、抽丝剥蚕”的方法将学习推向深入，使“分子存在，并不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。结论：温度升高，分子能量增大，分子运动速度加快。问：从以上实验你们得到什么启发？请举例议一议：为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干？学生进行实验，思考讨论（五）继续探究、获取新知设问：什么情况下1+1≠2呢？【演示实验】50ml酒精和50ml水混合现象：混合后体积小于10