语文人教版三年级下册25.太阳是大家的说课

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1、25.《太阳是大家的》说课稿禄丰县妥安乡羊毛岭小学高再兴尊敬的评委、老师：大家好！ 今天我说课的题目是《太阳是大家的》，我将从五个方面进行说明：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材 1、教材简析 《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版三年级语文下册第七组课文的一首儿童诗。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平与社会的安宁。诗歌内容虽然简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱

2、他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。   2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，我将本节课的三维目标设计为： ①．认知目标：会认2、个生字，会写4个生字，正确朗读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 ②．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。并进行简单的诗歌创作。 ③．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围 3、教学重难点 本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义，进行诗歌的创作。

3、 二、说教法三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。但对于创作诗歌还缺乏一定的经验，为了突出重点、突破难点，我决定从文本及学情出发，把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进地进行教学；第二，重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养，因材施教。我主要采取如下方法：  1．启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容。 2．分享阅读法。通过个

4、人、小组、大组、对手赛等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。 3、课件演示法。课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。 三、说学法对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，在学法上本课十分注重以下三点： 1、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。 2、在识字环节提倡“分享识字”，在朗读中提倡“分享阅读”的思想，使学生在和谐、融洽的学习氛围中感受学习的乐趣，提高学习的效果、以读为主，以读为本。在自由读同桌读、小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读

5、方法读，在书声朗朗中，感受诗句的美。 四、说教学过程 基于以上的一些思考，我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。基于这样的思考，结合课标对中年级段的要求，本节课设计了如下教学过程。 （一）、情景创设，导入新课。 苏霍姆林斯基说过：对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界窗口。在这一环节，我运用多媒体手段，创设意境

6、。通过播放歌曲《种太阳》，师生拍手唱歌来导入新课。听完歌曲问学生：小女孩的愿望是什么？显而易见——种太阳！她为什么想种太阳呢？只要学生回答出因为太阳给我们带来了光明和温暖，或者有了太阳世界就没有黑暗没有寒冷这样的回答时，我会及时告诉学生：是的，太阳给我们带来了光明和温暖，给世界带来了光明和温暖，所以，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。板书题目：太阳是大家的。并让学生齐读课题。 【设计意图：本环节的设计，采用歌曲和拍手动作引入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今天的学习中来。】 （二）、

7、初读诗歌，整体感知。 先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，注意读准字音，读通诗句。接着教师检查学生的读书情况，抽读生字卡片。（着重指导“彤tóng”  组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。 【设计意图：本环节让学生初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。

8、】 （三）、指导精读，积淀感悟 教师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读