人音版小学音乐二年级下册《我爱雪莲花》教学设计

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1、《我爱雪莲花》教学设计教学目标：一、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。二、使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。三、通过歌曲的学习，对学生进行思想教育。教学重、难点：一、感受歌曲风格。二、表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情景导入：1、师：同学们喜欢旅游吗？都去过什么地方？生：师：老师知道有个地方非常美丽，现在请同学们闭上眼睛，张开双臂，同老师一起开着小型自驾飞机去旅游去。2、师：同学们快睁开眼睛，看！我们来到哪里了？（播放美丽的新疆风光图片，同时配新授歌曲

2、伴奏音乐）生：新疆师：对，我们来到了美丽的新疆，你知道新疆吗？谁能来给我们大家介绍一下？生：（意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础）3、师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还好送给我们一首好听的歌曲。但是，她给我们提了一个小小的要求，想考考我们的同学们，挑战成功了就能听到她优美的歌声了，同学们有信心吗？生：有4

3、、师：好，让我们来看看是什么样的挑战呢？根据节奏自我介绍（出示挑战一）2 4  Χ  Χ   ΧΧ  Χ  ΧΧΧ  ΧΧ   Χ  ΧOa、生试拍b、指生拍c、师：我先来介绍一下我自己d、师：谁来这样介绍一下你自己？e、全体学生一起介绍自己f、不知道萨依拉是否满意，看看能不能通过，哇!祝贺同学们，挑战成功!有没有信心迎接下一个挑战？5、用你喜欢的小动物的叫声模仿出下面的节奏（出示挑战二）2 4  ΧO ΧO  Χ Χ Χ  ΧO ΧOa、师：同学们，刚才的挑战中只有一个空拍，在这个挑战里，多了好几个，你能行吗？试一试吧？b、谁来用自己喜

4、欢的小动物的叫声给大家模仿一下？c、师：我们一起来d、师：（出示“挑战成功”）恭喜同学们，挑战成功！大家真棒！6、挑战通过，听，萨依拉的歌唱起来了！（播放范唱，组织同学们边听边拍手）（意图：通过挑战进行节奏练习，这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）二、寓教于乐    1、师：歌曲好听吗？生回答2、师：听完后你的心情怎样？生回答   师：下面，让我们带着高兴的心情再来听一遍，仔细听，歌曲里面唱了什么？   生：冬不拉、雪莲花……3、师：谁来给同学们

5、介绍一下冬不拉和雪莲花呢？   生回答    师总结：刚才同学们说得真好！老师发现我们班的同学们真是些爱读书，会思考的好孩子。新疆不仅有美丽的风景，各种美味的水果，新疆人民还能歌善舞，“冬不拉”就是他们常用的乐器，几乎每个新疆人都会弹奏。 师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？（边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。同学们，这么圣洁、珍贵的花，你们喜欢吗？生：喜欢师：好，下面就让我们一起来学习这首《我爱雪莲花》

6、4、学唱旋律（出示谱例）a、解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？师：有问题吗？师：放开声音再唱一遍？师：同学们唱得真棒！能不能按节奏来读一读歌词呢？c、生试读d、指生读5、唱歌词师：我们来小声唱唱歌词试一试？（师弹琴生跟唱，师及时纠正）师：放开声音我们美美的再来唱一唱？师总结：同学们唱得真棒，老师都被你们的歌声迷住了。我发现我们班的同学们不只歌曲唱得好，表现力也非常棒！哪个勇敢的同学想单独唱给大家听一听？指生唱，师：也可以邀请你的好朋友和你一起唱。6、歌

7、曲处理师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？生：边防军师：边防军是什么人？（出示边防军图片并介绍）师：现在，你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情… …师：你想不想和萨依拉一起，把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔？生：想师：赶紧练习一下吧？生分组到前面表演师：刚才的两组同学有的唱，有的跳，还有没有其他形式？生：边唱边跳师：谁来试一试？生表演（意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲

8、美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感）三、创造表现师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把