18.将相和 讲学稿

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1、小学五年级语文《将相和》第一课时讲学稿备写者：路小明李倩授课教师（）审核：语文组上课时间：2011.4.20班级（）学生组名、姓名（）自学目标1掌握本课生字词。2.学会通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学重难点：重难点：分情事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。一：导入新课：同学们，今天我们来学习18、将相和（板书）二：出示学习目标：（1）.认识7个生字，会写9个生字。能正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2.了解课文讲了几

2、个故事，给每个故事加个小标题。初步理解“将”、“相”、“和”的意思。要完成这些目标，全靠大家的自学，首先请大家看自学提示一。三。先学、后教1.师出示自学提示1。初读课文，读完之后，给课后的一类、二类生字注音，并组一词。再找出一个形近字，也组一个词。（1）.拉火车读词，师相机正音。召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力（2）当堂训练：A.给下列黑体字注音。承诺（）击缶（）胆怯（）B.读拼音，写词语。Lóngzhòngtuīcíjùjuéshāngyì()()()(

3、)fùjīngqǐngzuìwánbìguīzhào()()2.师出示自学提示2。轻声读课文，体会人物感情。（1）生自己轻声读课文。（2）开火车读课文，集体正音，遇到重点语句，师重点强调。4.出示自学提示3。小组合作读，了解课文讲了几个故事，给每个故事加个小标题。初步理解“将”、“相”、“和”的意思。组织学生汇报交流。A.《将相和》这篇课文讲了（）个故事，分别是（）、（）、（）。文章中的“将”指（），“相”指（），“和”是（）意思。B.《将相和》是根据————代————所著的《》改编而成的。C.照样子，用黑体字的词语造句。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧

4、交给他。蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路回赵国了。————————————————————————————四.板书设计18.将相和无价之宝、理直气壮、攻无不克、战无不胜、完璧归赵、负荆请罪、同心协力五.课后反思小学五年级语文《将相和》第二课时讲学稿备写者：路小明李倩授课教师（）审核：语文组上课时间：2011.4.21班级（）学生组名、姓名（）教学目标1.学会通过人物的言行，分析人物的性格特点。2.分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系。教学重难点：重难点：弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读

5、课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。一：导入新课：同学们，这节课我们继续学习18.将相和。（板书课题）二：出示学习目标。这节课，我们有了新的任务。现在，请大家一起看看我们的学习目标：1.学会通过人物的言行，分析人物的性格特点。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。3.复述“负荆请罪”这个故事。三。先学、后教。1.师出示自学目标1。认真阅读文章的第一个小故事——完璧归赵，找出描写蔺相如言行的句子，多读几遍，并想一想这个故事的起因、经过、结果。（生开始自学）（3分钟）个别提问。检测：“完璧归赵”这

6、个故事的起因是（），经过是（），结果（）。通过（）句话，我知道蔺相如是一个（）的人。（答案不唯一）2.师出示自学目标2。快速浏览“渑池会见”这个故事，用横线画出这个故事的起因、经过、结果，说给自己的同桌听。（4分钟）检测：（）后，蔺相如立了功，赵王封他做了上大夫。过了几年，（）会见时，秦王要赵王（），并叫人记录，蔺相如也毫不示弱，要求秦王为赵王（），结果秦王（）。蔺相如再次立功，被封为（），职位比（）高。3.师出示自学目标3。仔细默读“负荆请罪”这个故事，并与前两个故事联系起来，想想它们之间有着怎样的联系。检测：《将相和》讲了“————”、“————”、“—

7、———”三个小故事。其中，“————”是“————”的发展，“————”是“————”的结果，又是“————”的起因。师引导复述“负荆请罪”这个故事。检测：因为蔺相如（）、廉颇（），更因为他们都有（）的精神，所以他们能化干戈为玉帛，（）保卫赵国，他们文武双全，真是赵国的（）。1.读课文片段，回答问题课文倒数第2自然段内容。（1）给黑体字注音。削弱（）乘机（）（2）文中的“我们俩”指（）和（），他们不和的原因是（），“和”的原因是（）。（3）秦王我都不怕，廉怕李将军吗？（改为陈述句）——————————————————————。（4）从这段话我们可以看出，蔺相

8、如是个（）的人。四.板书设计18.将相和板和不和和书