18.集体备课将相和

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1、集体备课教案时间执教人马丽艳补充建议主备人马丽艳课件制作马丽艳辅备人王文.史丽.陈丽萍.贺俊梅.刘岚.乔淑玲教学内容18.将相和教学目标1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。重点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。难点感受人物形象，把握3个故事之间的联系。教学过程一、揭题质疑1.出示课题。理解：“和”的

2、意思。2.质疑激趣。看到课题，请同学们思考。二、初读感知1.带着问题自读课文。2.简单介绍历史背景。3.快速浏览全文，同时想想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。三、理清层次1.这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？2.小组交流，合作分析课文。全文共分几段，写出段意。第一段（1～10）自然段，蔺相如机智勇敢，保护国宝，立大功。第二段（11～15）自然段，蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。四、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如

3、由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（2）指导有感情地朗读。2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能不能使国变成强国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？3.出示学习提示：（1）学习任务：一边读一边感悟，蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，然后勾画说服廉颇的句子。（3）友情提醒：你可以直接从哪些

4、地方体会蔺相如的特点？4.学生自主研读课文5.交流教学过程一、感悟体会1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。2.根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”三、角色体验1.导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

5、2.引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。3.学生写作，交流。4.想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？四、总结

6、提升，课后延伸同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。板书设计18.将相和将相百战百胜勇敢机智完璧归赵负荆请罪和渑池相会不畏强暴勇于改过顾全大局将相言和（以国家利益为重）教学反思《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，合起来构成《将相和》这一完整曲折的故事。教学时，我

7、的思路是：先引导学生比较充分地阅读课文，从整体上弄清《将相和》这个故事的来龙去脉，弄清三个故事之间的内在联系；然后精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题，最后引导学生评价故事中的主要人物。