中学普通高中教学水平评估报告

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1、云浮市罗定实验中学普通高中教学水平评估报告受广东省教育厅委派，省普通高中教学水平评估工作组一行12人，于2010年12月19日至21日对罗定实验中学中学进行了教学水平评估。三天来，评估组依据《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作，听取了谭创基校长所作的学校自评报告，查阅了学校管理、教育教学和学科教学的有关档案资料，进行了校长专访和教师、学生问卷调查，召开了部分中层干部与科组长、教师、学生三个座谈会，听课52节（推荐课21节随机课31节），对部分学科进行了学生学业状况抽测，观看了学生研究性学习和综合实践活动，并对中层干部、教师和学生进行随机访谈。对照广东省普通高中教学

2、水平评估指标体系，评估组全面考察了学校的教学管理、教学保障、教学过程、教学效果等方面的情况,对学校的教学水平做出综合评价。一、基本评价罗定实验中学是罗定市重点中学，创办于2000年7月。2002年4月19日新校区奠基，同年8月首期工程完工并投入使用，2003年8月新校区建设基本完成。2005年1月晋升为广东省一级学校。2010年秋季，学校已开设高中66个班，学生4206人，专任教师222人。学校创办仅仅十年时间，但办学规模和办学水平实现了跨越式发展，成为政府认可、家长放心、学生向往的优质学校。近几年，学校先后获得“广东省高中新课程实验样本学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“广

3、东省基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究实验学校”、“广东省法制宣传教育先进集体”、“广东省安全文明校园”、“广东省五四红旗团委”、“广东省五四红旗团支部(总支)标兵”、“广东省英特尔未来教育项目推广示范学校”，“全国群众体育先进单位”荣誉称号。在普通高中课程改革中，学校抓住机遇，打破定势，提出建设“成功学习型学校”的目标，确立“重视学生主体地位，培养终身学习意识；激发潜能天天进步，关注差异人人发展”的教学理念，积极实施课程计划，开足开齐规定课程，强化教学常规管理，重视校本培修开展，完善教学设施设备，营造扎实工作、好学上进、团结合作的氛围，推动各项教学工作的顺利进行，教学质量快

4、速提升，成为云浮地区学校优质发展的范例之一。二、主要经验和成效（一）回归基点----加强教学常规管理学校针对办学时间不长，教师队伍年轻的实际，把教学常规管理作为确保教学质量提高的基础条件，根据课程改革要求，十分重视教学常规建立与落实。落实目标责任制。加大对目标管理落实的力度，实行级级负责，层层把关，并通过岗位责任管理，终端管理以及健全完善评价机制等形式予以落实。学校每学年的工作计划都会根据各年级的生源基础定出各年级的质量目标，并且要求各年级根据学校的目标要求，定出落实目标的具体措施。每学期结束由教务处认真核实各年级完成任务的情况。学校建立和落实相应的评价、奖励制度。严抓常规工作。学

5、校始终强化备课、上课、作业、考试、评价等教学基本环节，常抓不懈。尤其重视抓好备课、作业这两个环节。各年级各学科备课组均按要求开展集体备课活动，充分发挥集体智慧。集体备课要求做到“四定”、“五备”、“六统筹”。“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法；“六统筹”，即统筹课程目标、统筹重点难点、统筹“双基”和“能力”要求、统筹达标题目、统筹考核标准、统筹课时安排和进度调整。在作业布置方面，适度减轻学业负担，学校严格规定基础年级布置课外作业的时间，语文、数学、英语学科不超过40分钟，其他学科不超过20分钟。加强毕业班管理工作。加

6、强对毕业班教学计划、教学全过程、教法、学法、考试研究、心理教育研究的统筹。毕业班工作实行责任到学科，由备课组长负责制定教学计划，集体备课，组织考试研讨，负责学科模拟考试的试卷分析及讲评等工作。学校定期召开备考会、分析会，及时总结，及时反馈，及时调整，采取措施力促优秀生，力推临界生，力帮学困生。在临界生工作上，实施“降低重心、把握尺度、个别辅导、因材施教”的备考策略，实行责任制，按学科进行扬长补弱，强化提高，加强辅导。（二）以师为本----重视教师校本研修学校把教师队伍建设作为办学的根本，尽管受到客观因素的制约，仍然想办法，采取各种措施积极开展校本研修活动，促进教师专业素质提高。建立

7、教师成长记录袋。学校帮助教师建立个人成长记录袋，收集教师参与新课程实验以来的各种资料，如在教育观、学生观等方面的认识和变化、收获和感悟；成功或失败的案例，教学反思、听评课记录、论文、理论学习笔记；学历进修、业务培训资料；研讨课、示范课、优质课、精品展示课（音像）资料；自制课件（教具），精品教学设计，辅导学生活动情况，承担教改实验课题资料，教科研成果，受表彰奖励等等，涵盖教育教学的方方面面。学校订立规定，教师外出学习必需进行各种形式的分享汇报，每次培训后要撰写学习体会，