2019年二年级语文下册 第六单元 识字三《认字认半边行吗》教学设计 语文S版

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1、2019年二年级语文下册第六单元识字三《认字认半边行吗》教学设计语文S版教学设计1识字三    认字认半边行吗　　【内容简析】　　本篇课文是一个有趣的小故事。故事讲了小朋友路路认识了很多字以后，认为认字认半边就行了，结果闹出了笑话。最后在爸爸的帮助下，明白了认字认半边可以帮助自己认一些字，但是大多数字是不能用这种办法认的。路路明白了以后再遇到这样的字，要查查字典去认一认。　　【设计理念】　　喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。本课教学以“听故事——读故事——认汉字—讲故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读故事中与生字见面。这样可以强化

2、刺激帮助记忆生字，又可训练朗读。并让学生在自主、合作、探究的学习方式和游戏中认识生字，书写生字。　　【教学目标】　　1指导学生流利地读课文，讲故事。　　2认识14个生字，会写8个字。　　【重点难点】　　认识14个生字，会写8个字，明白认字认半边的方法很多时候是行不通的。　　【教具准备】　　生字卡片或多媒体课件。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一激趣导入，揭示课题　　1教师讲述课文中的故事，揭示课题。　　2提出本课的学习要求。　　二自读故事，自主识字　　1一边读故事，一边圈出生字新词，遇到不会读的

3、生字，借助拼音多拼读几次。　　2同桌互读故事，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。　　3认读生字。　　（1）组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？　　（2）汇报成果（让学生当小老师带大家认读生字）。　　（3）你还教同学认识了哪些生字？　　（4）检查认读生字，纠正读音。　　（5）出示带有生字的词语，先自由读，再结合句子读。　　三再读课文，了解内容　　1自由读课文，要求不添字，不丢字。　　2边读边想：你从故事中知道了什么？　　四讲述故事，把握整体　　1在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲

4、，再互相评一评。　　2推选代表讲这个故事。　　第二课时　　一复习认字　　1做“找朋友”认字游戏。（让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。）　　2摆字卡，记汉字。（把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上，边读边摆。）　　3给生字找个“家”。（在黑板上贴上和生字读音相同的一个字，请小朋友把读音相同的生字贴到这个字的下面。）　　二组词说句　　1挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。　　2小组内交流组词情况。　　3全班反馈。　　4用你喜欢的字组词，再说话。　　三指导书写　　1观察

5、要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。　　2先在桌面书空，看看哪个字你认为难写。　　3教师示范，学生描红练习写。　　4展示学生写的字，师生共同评议，提出要注意的地方。　　5指导书写比较容易写的字。认字认半边行吗教学设计2　　（一）谈话导入，激发兴趣　　教师把课文内容编成一个小故事。说给同学听，使学生产生悬念：路路这个小朋友闹了什么笑话，为什么会闹笑话呢？以激发阅读兴趣。教师相机板书课题。　　（二）初读课文，了解大意　　1.学生以自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺。　　2.请几位同学轮流读课文，检查生字及课文朗读

6、情况。　　3.说说课文写了什么。　　（三）理解内容，掌握识字方法　　1.学习第一部分。　　（1）指名读，说说路路发现了什么秘密。　　（2）你还能从学过的字里也找出这样的字吗？　　（3）朗读课文。　　2.学习第二部分。　　（1）自由读，思考：路路闹了什么笑话？你也来读一读这份海报。　　（2）联系生活实际，说说自己也有这样读错字的经历吗，为什么读错了。　　3.学习第三部分。　　（1）自读，边读边想：路路的疑问是什么？为什么有这样的疑惑？　　（2）再读读爸爸的话，说说你从爸爸的话里明白了什么。　　（3）请把路路读错字闹笑话的原因说给同桌听

7、。　　（4）想一想：怎样才能不读错字？　　（四）拓展延伸，巩固认识　　1.教师出示一些字，让学生给它们加上偏旁组成新的字，然后再读读这些字，看看读音有什么特点。　　2.学了课文，做了练习，你从中明白了什么？　　（五）写字指导小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页