2018春语文s版语文二年级下册识字三《认字认半边行吗》word教案

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1、识字三认字认半边行吗教学目标：1.知识目标：会认15个生字，会写8个字。2.能力目标：读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。教学重点：1.学会本课生字新词。2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。教学难点：1.学会本课生字新词。2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。课前准备：1.生字卡片。2.小黑板或投影。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法教学课时：二课时教学过程：第一课时教学目标1.会认15个生字，会写8个字。2.正确、流利地读懂课文。教学重难点：1.学会本课生字新词。2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。教具准备1.

2、生字卡片。2.小黑板（投影）。教学过程：一、导入新课1.齐读题目《认字认半边行吗》，谁能回答这个问题。2.学习课文，看看行不行。二、初读课文学习生字1.自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。2.出示生字卡片认识。（1）先组词，再认生字。（2）凭借生字卡片，指名读—开火车读—齐读。（3）读准字音。　　翘舌音、后鼻音：证、胀、账（4）引导点拨，识记生字。　①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。　②全班交流识字方法。（5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。3.指导写字。（1）出示要写的字的生字

3、卡片，分别口头组词。（2）同桌读，互相纠正，开火车读。（3）指导观察，总结规律。　　左右结构字：左窄右宽　　上下结构字：上短下长　　独体字：注意写在田字格中间。（4）生书写，师巡视指导。三、读课文四、作业：抄写生字新词。第二课时教学目标1.读懂课文。2.养成查字典识字的好习惯。教学重点：养成查字典识字的好习惯。教学难点：养成查字典识字的好习惯。教具准备：小黑板。（投影）教学过程：一、复习1.出示生字卡片抽读。2.读课文。二、学习课文1.读课文第一自然段。（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？（伴、拌、绊、证、政、症）（2）你也能举出这样的字吗？（福、辐、

4、幅、蝠）　　师：这字是部首不同，音相同。（3）还有哪些字和它的偏旁的读音非常相近？（饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长）（4）类似这样的字你们学过吗？（请、情、清、晴、睛）　师：这些字是部首不同，音相近。（5）路路找到了什么窍门？（认字认半边）　师：路路的这个小窍门管用吗？2.齐读第二自然段。（1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？　（“涸”读成了“固”，“涸”字和它的偏旁读音完全不同。）（2）你们也曾有过这样的事吗？　（让学生举例说明。如：“佝、枸”，不念“句”）（3）你们说“认字认半边”行吗？3.读第3-5自然段。（1）为什

5、么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？（2）齐读爸爸说的话。（3）我们要怎样认字？（查字典）三、师小结“认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种办法认的，不然就会闹笑话。今后，我们遇到这样的字，要查查字典。四、作业：查查字典还有哪些形近字的读音一样，读音相近，读音完全不同。板书设计　　　　　　　　　认字认半边行吗　　　　　　　　不行　　　要查字典教学反思：