四年级第七单元条形统计图教案

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1、第七章第一课时条形统计图一、教学内容：教材P94页例1及做一做二、教学目的：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。三、教学重点：收集数据并制作条形统计图四、教学难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。五、教学准备：课件，直尺六、教学流程：创设情境、展示目标------自主学习、合作交流---

2、---检查自学情况-------教师精讲点拨-------课堂巩固训练--------课堂小结拓展、提升七、教学过程：（一）创设情境、展示目标1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）自主学习、合作交流（1）初步认识条形统计图。师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？10学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。学生小组合作活动，教师巡视指导

3、。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。（2）表示数据。师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。（3）汇报展示我们组是用统计表来统计表示天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952我们组是用图示来表示：晴阴多云阵雨雷阵雨我们组使用条形统计图来表示：10晴阵雨雷阵雨天气阴多云2486103579天数（4）分析数据。师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。汇报时明

4、确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（5）比较统计表和统计图师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。（一）检查自学情况一个月的各种天气各有多少天？你能用哪些方式清楚地表示出来呢？你觉得哪种方式更好用？（二）教师精讲点拨像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成

5、。（三）课堂巩固训练完成教材P95页做一做。（四）课堂小结拓展、提升同学们，我们今天学了哪些知识？你能和大家说说吗？用课件出示各种统计图，组织学生欣赏。10八、板书设计条形统计图（一）用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成10第二课时条形统计图一、教学内容：教材P96页例2及做一做二、教学目的：1、使学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到条形统计图，并能进行简单的

6、数据分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。三、教学难点：绘制条形统计图。四、教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。五、教学准备：课件六、教学流程：创设情境、展示目标------自主学习、合作交流------检查自学情况-------教师精讲点拨-------课堂巩固训练--------课堂小结拓展、提升七、教学过程：（一）创设情境、展示目标课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。（二）自主学习、合作交流101、出示统计表通过集体整理，谈论和交流，完成统计表。2、出示课本96页两个条形统计图（

7、1）让学生通过涂条形图把统计结果表示出来（2）小组讨论、交流（3）展示汇报，呈现不同的表示方法（4）引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？（5）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。（6）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代表一个人”的方法。（三）检查自学情况1、完成97页做一做2、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流）（四）教师精讲点拨在实际生活中，当数据