2019年三年级数学下册第4单元导学案(人教版)

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1、2019年三年级数学下册第4单元导学案(人教版)课题：口算乘法集备教师：张淑霞导学案编号：第一课时学校：柳行头小学班级：授课教师：小组：学习小主人：预习反馈：优秀（）良好（）及格（）不及格（）检查人：导学流程我的记录导学流程我的记录【目标导学我清1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力 教学重点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。 教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘

2、法的规律，正确进行口算。学习重点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。学习难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。【自主学习我认真】1、听算：  20×5    30×6    4×70    100×5      500×3   1000×6  23×2      2、指名任选一道题说说口算方法。 3、抢答： （1） 3个十是（  ）？   30是（  ）个十？ （2） 300是（  ）个百？ 60是（  ）个十？ 【探究提升我能行】1.创设情景：课件出示教材41页水果超市情景图。你从图上发现了什么？学

3、生自由发言：列式15×32.探讨口算方法。1）学生独立思考、交流解决问题的方法，口算算式15×3。2）你是怎样算出得数的？同桌交流方法。3）学生回报计算方法：4）讨论交流；你喜欢哪一种方法？为什么？师：小结方法：小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法3.课件出示42页情景图，师：你从图上发现了什么？谁能帮她算一算这些橙子一共多少个？学生思考并解答，说说自己的方法4.课件出示42页苹果情景图，你从图上发现了什么？学生交流并解答，小组讨论如何计算得更快。小组汇报，12×2=242

4、4×100=2400100×20=20×20=400+400=2400120×4=240240×10=2400120×5=600600×4=2400讨论交流；你喜欢哪一种方法？为什么师：小结口算方法；整百整十数乘整十数的口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最简便。【达标应用我优秀】1．口算下面各题（课件出示）30×4           70×50         300×7        200×8          29x2         300×30     2.独立完成42页做一做。看

5、谁算的对又快。 你是怎样算的，说一说口算过程。3、（1）独立完成第44页练习九第5题。（2）同桌交流各自的计算方法 （得数答错的学生自己出一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助） 4、）独立完成第44页练习九第6题。5、以游戏的形式完成第44页练习九第8题。以小组为单位展开游戏，比一比哪组最快拿到红旗【课堂反思我提高】白衣阁乡小学三年级下册数学导学案课题两位数乘两位数（不进位）的笔算方法集备教师：张淑霞导学案编号：第二课时学校：柳行头小学班级：授课教师：小组：学习小主人：预习反馈：优秀（）良好（）及格（）不及格（）检查人：导学流程我的记录导学流程我的记录【目标

6、导学我清楚】学习目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3、学会 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法学习重点：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法学习难点：掌握乘的顺序；理解第二个因数十位上的数乘第一个因数，乘得的数的末位要和因数的十位对齐【自主学习我认真】 师：同学们一定买过课外书吧，在买书时我们会遇到哪些数学问题呢？我们去看看小利去买书的情景吧。课件出示46页情景图1、搜信息，提问题。他一共要付出多少钱？ 2、请你先帮他估一估，大约付多

7、少钱？ 想知道准确的结果吗？今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的乘法。【探究提升我能行】1.买12套图书，该怎样计算？引导列出算式：24×12，2.尝试解决问题 ，组内交流，整理方法 3、分组汇报，根据学生的回答进行板书。 1）24+24+24+ „„ +24=288 2）24×2×6=288 3）12×6×4=288 4）4）20×12+4×12=288 „„„ 4、比较一下哪种方法比较简便？ （可能）拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。 5、研究笔算的方法 在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。 你们知道每

8、一步的意思吗？学生讨论交