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1、5AUnit6Doinghousework（第一课时）一、设计思路：本单元的主要语言功能项目是“做家务”和“做功课”，重点学习Whatis/are…doing?He’s/She’s/I’m/We’re…这些句型。目的在于通过学习，学生能用这个句型描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，我更多地考虑到学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固该句型。并采取多种多样的形式（如儿歌、游戏、歌曲等活动）来调动学生、引导学生，让他们真正地做到爱学、乐学、博学。本课对话涉及较多的
2、语言功能项目和词汇句型，所以我根据实际教学情况和学生的接受能力，适当地调整教学板块，机动地处理教材。我先教句型，然后教词汇，最后再进行整个的对话教学。同时从整体上把握设计课堂教学，把对词汇和句型的教学放在真实的语境中，并在适当的情景中学习和运用他们。另外，我积极创设一种自主、合作、探究的学习方式，以教师为主导，以点拨和引导的方式，提高学生的综合语言运用能力和创新思维的能力，通过自主探究与合作交流的方法，构建活跃快乐的新型英语课堂。二、教学目标：1、知识目标：（1）能正确地听、说、读、写词汇athome,help…with,maths；能正确
3、地听、说、读词汇sweepthefloor,dohousework,doone’shomework（2）能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：Areyoufreenow?Howabout…?Canyoucomeandhelp…with…?2、能力目标：（1）创设情境,让学生在语言氛围中初步感知句型Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?以及相应的答语。（2）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。3、情感目标：学习并熟悉做家务，激发学生学习英语的兴趣，培养热爱劳动的好习
4、惯。三、教学重点：1、能正确的运用所学句型及日常交际用语进行对话。2、句型Canyoucomeandhelp…with…?的熟练掌握和灵活运用。3、初步了解动词现在分词-ing的读音及其构成。四、教学难点：1、熟练掌握和运用句型Canyoucomeandhelp…with…?2、能正确理解和掌握A部分对话内容，并能朗读和初步表演对话。五、课前准备：1、教具准备：录音机、小黑板、多媒体课件2、板书准备：预先写好标题Unit6Doinghousework六、教学过程：Step1Warming-up1.Greetings2.FreetalkT:H
5、owareyou?Howaboutyourfather?T:Howoldareyou?Howaboutyourmother?T:Whatdoyoulike?(问另一学生)Howaboutyoursister?...(设计意图:在对话中渗透Howabout…?句型，为下面的教学作好铺垫)3.Singasong《Icansinganddance》将学生分成两大组，一组随着教师唱：sing,sing,sing,Icansing，Icansing(注意配上动作)另一组随着教师唱：dance,dance,dance,Icandance,Icandan
6、ce(注意配上动作)(设计意图:优美的音乐，欢快的节奏，既能愉悦身心又能陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣和学习动力。)Step2Presentationandpractice1.Sayachant.Whatdoyoulike?Swimming,swimming,Ilikeswimming.Whatdoyoulike?Dancing,dancing,welikedancing.让学生们自由替换句中的动词进行练习。(设计意图:通过chant，让学生先行感受了动词的ing形式，为学习文中的句型作好铺垫。)2．Learnwordsandphrase
7、s.(1)教学sweepthefloorT:(指着地上，拿出扫帚)Oh,thefloorisdirty.Letmesweepthefloor.用电脑出示出示并朗读sweepthefloor.（采用多种形式进行操练。如指名读、分组读等等）(2)电脑呈现几个孩子在做家务的图片，教词组dohousework,athome.Theboysandthegirlsaredoinghouseworkathome.出示并朗读dohousework,athome(注意操练形式)(3)Let’splayaguessinggame.T:Whatistheboyd
8、oing?Whatisthegirldoing?...（通过游戏巩固所学词组及句型）(4)教学句型：Whatareyoudoing?Iam….Whatishe/shedoing?
