化学人教版九年级上册课题4　化学式与化合价

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1、第四单元自然界的水课题4化学式和化合价（第一课时）【教学目标】1．了解化学式及其意义。2．通过对图、表等的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。3．通过成语、竞赛等激趣方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。【教学重点】知道化学式表示的意义，能说出化学符号周围数字表示的含义。【教学难点】化学符号周围数字表示的含义。【教具】多媒体投影。【课时安排】二课时（第一课时）【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入新课】1.成语激趣：在下列成语的空格上填出相应的元素符号。①只要功夫深，  杵磨成针；②雪中送   ；③高山  水；④千里送鹅毛，礼  仁义重；⑤人杰地  ；⑥亡补牢。2.竞赛激趣：

2、任意选用H、Fe、S、O、P、C，自由组合，书写你所熟知物质的化学符号。比较两组活动中学生的答案，请大家观察这两组符号有什么不同或者联系？从而引入新课：化学式的概念。【板书】§4—4化学式与化合价在纸上书写答案，请一名学生代表上台板演。以小组为单位，比赛哪个小组完成地又快又好。第二组符号是由第一组符号和数字组合形成的。在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑，动手能力，活跃气氛，激发兴趣。激发学生的表现欲望。一、化学式1．概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式。【思考】纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？【板书】一种纯净物只有一个化学式以水的化学

3、式为例，思考从中能得出哪些信息？【过渡】化学式跟元素符号一样，是非常重要的化学语言，是国际通用的，刚刚你们得出的信息其实就是化学式的意义，引出化学式的意义。【投影】教材P83图4—27。再以二氧化碳为例模仿练习，并讨论得出化学式所表示的意义（宏观、微观），在此基础上完成板书。【板书】2．化学式的意义宏观意义微观意义【课堂练习】《化学学与导》P58“跟踪训练”—第9题。教师作必要的补充，给予恰当的点评；【讨论】完成教材P83“讨论”。【扩展练习】《化学学与导》P57—“跟踪训练”第1题。并在此基础上归纳：化学符号周围不同位置上数字的意义。猜一猜；想一想；议一议。学生讨论；交流归纳。巩固练习。（

4、学生代表分析，其余同学给予评价。）同桌讨论，相互订正。学生代表发言；从中意识到正确书写化学式的重要性。通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神。加深印象。训练学生运用知识的能力。对积极参与讨论和交流的学生予以肯定。【板书】3．化学符号前面的化学计量数表示分子或原子或离子的个数。只有微观含义，没有宏观含义。【巩固练习】《化学学与导》P57——“跟踪训练”第4题。【课堂小结】既然大家已经掌握了化学式的意义，那么一个正确的化学式如何书写，怎么读呢？这将是我们下节课要解决的问题，以上就是今天我们这节课的主要内容，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？【布置作业】1．教材P88——1、

5、2（1）；2．《理科爱好者》课题4化学式与化合价（第一课）独立解题。总结收获，交流体会。使学生的知识系统化、条理化。及时反馈，以练促进，使学生在练习中巩固知识，学会归纳和运用知识。让学生在交流中相互启发，相互激励，发展和完善自我。附：板书设计§4—4化学式与化合价一、化学式1．概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式。（一种纯净物只有一个化学式）宏观意义2．化学式的意义微观意义3．化学符号前面的化学计量数表示分子或原子或离子的个数。只有微观含义，没有宏观含义。