化学人教版九年级上册燃烧的条件

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1、第二届浚县中小学教师业务技能展评人教版七年级上册课题：面具的设计制作善堂镇第一初级中学朱蔚薇一、学习目标及重难点（一）学习目标：1．认识什么是面具。2．初步了解面具的演变、发展过程。3．利用身边的材料，尝试制作平面或立体面具。4．理解面具的独特魅力和文化内涵。（二）学习难点：认识面具的艺术特征。（三）学习难点：设计制作出有创意、有艺术美感的面具。二、教学方法及教具学具准备（一）教学方法：四字六步教学法（直观演示法、自主探究法、小组合作法、启发引导法、多元评价法、展示点评法）（二）教具准备：多媒体课件，面具范作（三）学具准备：彩纸、卡纸、剪刀、胶水、水瓶、铅

2、笔、毛笔、水粉颜料、调色盘、水、两根绳带及装饰物。三、教学过程：（一）督预示标：图片导入：大家先来看几张图片，通过看这些图片，找出他们的共同点。（播放课件）（共同点是都戴着面具）大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？（商店，影视作品）面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是来欣赏面具，了解面具，再亲手设计制作一个面具。相信大家一定会感兴趣的。（板书：面具的设计制作）老师上节课让准备的工具同学们都带来了吗，嗯，不错，大家准备的都很充分，那就让我们开始本节课的学习吧，首先请大家齐读学习目标。学习目标：1．认识什么是面具。2．初步了解面具

3、的演变、发展过程。3．利用身边的材料，尝试制作平面或立体面具。相信同学们在课下也都搜集了很多资料，下面老师给大家一些时间，认真阅读课本，在整理这些资料的同时，解答老师提出的疑问，小组内可以相互探讨。（二）自学梳理1．面具的定义？2．小组汇总课下搜集的资料，了解面具的由来与演变。3．和同学讨论，你所理解的面具文化吧。（三）小组答疑小组内相互讨论，积极发表自己的见解。（四）展示评价请同学们根据本组了解的面具知识，总结一下什么是面具。面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。（板书：一、面具的定义

4、）面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要地位。在亚、非、美洲以及几乎所有地区的原始艺术中，都可以找到面具。这些面具展示了原始艺术的想象力和精湛的技艺。那么原始的面具是什么样子的呢？（板书：二、面具的由来和发展）（展示原始面具图片）这些面具给大家什么感觉呢？（恐怖，吓人）远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。远古时代，那时人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容可怖的面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪

5、发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。大家再来看这个是在干什么呢？（展示变脸，口吐烟火图片）到了我国封建社会后期，面具已经多用于戏曲表演了，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火，已经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。（展示现代面具图片）通过历史的演变，我们知道，现代的面具已经不再是祭祀，驱鬼，而是转为了欣赏装饰或者是烘托节日气氛的作用。戴着面具表演是不是一件很有趣的活动呢？同学们是不是已经跃跃欲试了？那接下来就跟着老师一起制作面具吧。老师以立体纸面具为例，为大家就面具制作的方法及步骤作简要的讲解和强调。（板书：制作步骤：

6、12345）1．剪：先在硬卡纸上画出面具造型轮廓，剪刻下来，在脸上摆一下，确定眼睛的位置。2．刻：将眼睛按画稿的形状大小先刻下来，然后画出装饰纹样。（性格定位、造型夸张）3．上色：根据面具的画稿上色或用彩纸进行色彩装饰。要求做到色彩生动、艳丽，能够吸引人的目光。（色彩明确）装饰：适当添加当地特色材料装饰面具吧（用植物的叶子、羽毛等装饰物），使面具更加独特新颖。（装饰性强）4．立体面具的成型：在面具上下边对称位置各剪一刀，交错粘好，一个具有立体感的纸面具就做好了。5．固定：在眼睛两侧各刻一孔，系上绳，一个个性十足的面具就做好了，戴上试试吧。（展示作业要求）现

7、在我们各小组根据老师的要求和提示，用纸来制作出一个有创意的面具。最后我们来看看哪个小组做出的面具是最好的。（学生动手实践）展评作品每个小组选出一个代表，站在讲台上，讲解自己的创意和心得，最后大家投票选出最好的一组面具。教师总结看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师感到大家是那么的有创意，构思很精巧，手法很细致。老师和大家的想法一样，也觉得第一小组做的不错，性格凸显，色彩鲜丽，让班长给第一小组加上一分。（五)联系拓展同学们，我们欣赏了这么多的面具，有没有哪个地域的面具是你特别想了解的呢，课下我们也可以细致了解自己喜欢的面具文化，继续探索面具的神奇。接下来让

8、我们一起欣赏威尼斯狂欢节给大家带来的惊喜吧。（六)总结导预如今，古