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时间:2019-08-05
《2019年一年级语文下册 乌鸦喝水教案 浙教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年一年级语文下册乌鸦喝水教案浙教版教学目标: 1、理解课文内容,知道乌鸦是用什么办法喝到水的。让学生懂得遇事要多动脑筋。 2、学会本课7个生字:、鸦、喝、办、石、旁、石;认识鸟字旁;会读多音字“着”理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、石子、办法、”等词语的意思,会用“看见”造句。 3、能朗读,背诵课文。 第一课时 教学要点: 理解课题,图文结合,说说图意。学习课文一、二两节。学习“鸦、喝、渴、办”4个生字,掌握多音字“着”字在课文中的读音。教学过程一、揭示课题,导入新课。 今天学习第8课。板书课题:乌鸦喝水
2、 (出示标本或图片)这就是乌鸦,谁见过?能说说乌鸦是一种什么样的鸟吗?(乌鸦,全身的羽毛乌黑发亮。常常一群一群的居住在树林里、田野里。) 指名读“乌鸦”一词,说说怎么记住这两个字。 “乌”字可与“鸟”字比较,“鸟”字拿掉一点就是“乌”。“鸦”:左边的“牙”要让学生书空,记住笔顺。 课题说乌鸦怎么样?(齐读“喝水”) “喝”,为什么是口子旁?(学念顺口溜:“喝水要用口,喝是口子旁”。指导书写时,应提示右上的“日”要写得扁一些,右下里面是撇、点,不要写成“人”。) “乌鸦喝水”讲了怎样一个故事呢?听老师读课文。(或放课文录音。
3、) 读完后学生简单说说课文讲了什么? 二、学习第一节。 1、自由读课文。 2、课文说一直乌鸦怎么样?(乌鸦口渴了,到处找水喝。) 3、“口渴了”还可以怎么说?(口干了) “渴”和哪几个字很相像?为什么“渴”是三点水旁?(口干很想喝水,所以“渴”是三点水旁。) 学念顺口溜:“口渴要喝水,渴是三点水” 4、“到处”是什么意思?(处处、各处) 指名读准“处”的读音,带领学生书空。 5、谁能想象一下乌鸦到处找水喝的样子?它心里又会怎样想? 乌鸦伸长脖子,睁大眼睛,飞到这儿找找,飞到哪儿找找,找了好多地方,还是找不到水。它
4、心里会想,找点水可真不容易啊! 6、“乌鸦口渴了,到处找水喝”这句话怎么读呢?(要读出着急的语气。“到处”读中音。“处”要稍稍拉长点,表示找了很多很多地方。) 7、齐读第一节。 8、这一节写了什么呢?(板书:找水喝) 三、学习第二节。 1、各自轻声读课文。 乌鸦到处找水喝,结果找到水了吗?他有没有喝着呢? 2、学习多音字“着”。“喝不着”就是喝不到。 3、看图说说乌鸦为什么喝不着水呢?(边讨论边板书:水少口小) 4、这是乌鸦的心情怎样?谁能看图说说乌鸦着急的样子? (乌鸦眼睛睁得大大的,盯着瓶子里的水。翅膀向两边张
5、开,两只脚踮得高高的,嘴巴使劲地想往瓶子里伸。)(板书:喝不着) 5、瓶子里有水,按理说是能喝到水了的,但后面却讲喝不到,前后两层意思正好相反,中间是用了一个什么词,把这两层相反的意思连起来的?(可是) 6、“怎么办”这一句是谁问谁的?(这儿的“怎么办”一句,不是乌鸦听别人的话,而是它问自己。说明它喝不着水,非常着急,正在动脑筋,想办法。) 7、朗读指导。 第一句写找水,要用高兴的语气读。第二句写乌鸦却喝不着水,心里很失望,要读出难受的语气。“怎么办呢?”要读出乌鸦拼命在想,而又一时没想出办法的着急的心情。 8、齐读第二节。
6、 9、小结。这一节写了什么?(写乌鸦喝不着水。板书:喝不着) 四、作业。 1、“着”字有两个读音,请你读一读。 喝不zhao睡zhao了 着 唱zhe歌看zhe家 2、抄写生字:乌、鸦、喝、渴、处 3、完成课堂作业第4题。 4、朗读课文。 第二课时 教学要点: 学习第三、四两节课文。用实验演示的方法,使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。 教学过程 一、学习三、四节。 1、轻声读课文,自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考:乌鸦想出办法来了吗?它是用什么办法喝到水的?
7、2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。 石:注意读准翘舌音,并要与“右”比较不同点。 3、乌鸦想出办法了吗?(板书:想办法) 4、它是怎么会想到这个办法的?把课文中有 关的这一句齐读一下。(乌鸦看见旁边有许多小石子。) 5、“许多”是什么意思?(很多)乌鸦想出办法来了,这时它的心情不知会有多高兴,让我们一起用高兴的心情来读第三节。 6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢?谁来把第四节读一下? 7、小石子放到瓶子里,水会升吗?让我们来做个小实验。 教师出示用具,做:小实验:拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶,瓶子外面
8、用红线做好水位得记号,然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的,放进以后,石子怎么样?水怎么样? 8、讨论。 (1)“一颗一颗”是不是两颗?(很多颗) (2)出示句字: 乌鸦把小石子放
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