平行四边形面积练习课教学设计

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1、平行四边形的面积练习课【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册平行四边形面积练习【课程标准】1、运用平行四边形的面积公式解决简单的实际问题。2、在参与观察、实验、猜想、验证等数学活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。【教材分析】本节课是在学生已经探索出平行四边形面积公式的基础上进行教学的。学好本节课的内容既是对第一课时的巩固与练习，又是进一步学习三角形面积、梯形面积、组

2、合图形面积计算的基础。【学情分析】虽然学生在上一节课已经学会了用公式求平行四边形的面积,但对于大部分学生来说还是只知其表不知其本,要达到熟练、灵活地运用,还有待于本节课的多层次的练习。【学习目标】1.巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。2.养成良好的审题及做题习惯，能进行有条理的思考并清楚的表达自己的思考结果。3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中体会数学的价值。【教学重点】运用所学知识解决有关平行四边形面积的实际问题。【教学难点】灵活运用平行四

3、边形面积的计算公式。【教学准备】多媒体。【教学过程】一.知识回顾7m28㎡同学们，我们共同认识了平行四边形，探索了平行四边形面积的计算方法，还记得公式是什么吗？我们是怎么推导出平行四边形面积公式的？平行四边形面积=用字母表示：S=二.巩固提升1.口算下面各平行四边形的面积。（1）底12米，高7米。（2）高13分米，底0.6米。2.这个平行四边形的高是多少？结论:平行四边形的高=h=平行四边形的底=a=3.有一块地近似平行四边形，底43米，高20.1米，面积大约是多少平方米？高底结论：的平行四边形面

4、积。4.比较下列平行四边形的面积5.思考用木条做成一个长方形框，长18厘米，宽15厘米，它的周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形，周长和面积有变化吗？为什么？并说明理由三.课堂作业：完成练习十五4、6、7、8题四.全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？【教学反思】本节课是平行四边形面积的练习课，是在第一课时学生已经探索出平行四边形面积公式的基础上进行教学的。本节课根据学习内容确定了三个学习目标：1、能熟练地运用面积公式计算平行四边形的面积。2、能根据已知的两个量求第三个量，并能解决简单

5、的实际问题3、知道等底等高的平行四边形面积相等。围绕这三个学习目标由浅入深、由易到难展开了三个层次的教学：基本练习-变式练习-拓展练习。在教学过程中，我注重了学生学习方法的指导，注重了细节的培养，比如说学生在解决每个问题之前，都要引导学生认真地分析题意，找准数量间的关系,做到心中有数。也以此培养学生良好的审题习惯和思考习惯。另外，尽量为学生提供更多的交流机会、尝试机会。新课标强调：要让学生经历和他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。教学过程我中创设了与现实生活联系紧密的情境和动手实验

6、活动,以帮助学生理解数学概念,构建数学知识，加深数学与生活之间的联系，同时也调动起学生学习数学的积极性。本节课还有一些不足之处。比如说知识的容量还不够大，一些语言的组织过于罗嗦等。那么练习课到底应该怎么上呢，一直是我很困惑的问题，我还是应该不断地思考、不断地总结经验。