数字编码身份证号码

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1、《数字编码》教案南县实验小学李莉教学目标：1、让学生通过收集、观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，初步培养抽象、概括能力。2、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重、难点：了解身份证的编码规律，学会用数字编码规律解决实际生活的简单问题。教学过程：一、创设情境，初步感知1、案例：2014年在我县某宾馆发生了一起抢劫案……（出现了匪警）（1）我们要立即拨打哪

2、个电话号码？（110——匪警）有人受伤呢？（120——急救）还起火了呢？（119——火警）（2）这些号码有什么特点呢？（板书——特点：简明、方便、有序、唯一。）（3）它们都是由什么组成？（板题——数字）我们将一些信息用数字代替，并有规律的排列，表示特殊的意义，就叫数字编码。（板书——方法：信息→规律→排列）（板书——作用：特殊意义）（板题——编码）2、目击证人提供了现场拾到的一个信封，看到的邮编是：150000。嫌疑人特征：性别男性，年龄30岁左右，东北口音。警方还掌握了三个人的身份信息：4309211983091536

3、1x；230108198308182836；230108198303045286。）你们想根据以上线索来帮助了解案情吗？先让我们先来了解身份证的相关信息吧。二、自主探究、寻找规律（一）寻找身份证排列规律问题：关于身份证号码，你都知道些什么？1、出示老师等身份证号码：432322197101160045，说说你知道的相关知识。2、学生汇报，老师整理。（身份证有18位数，它是一个人唯一、不变的终身代码）3、合作探究一：（1）前六位数字表示什么代码，哪几位数字各表示什么？（2）出生日期码由哪几位数字组成，各表示什么？应注意什么

4、？（月或日用两位数表示，是一位数的要用0占位。）（3）第15-17位是顺序码，第17位用来表示什么？第18位为效验码，当它为10时，用什么来表示呢？点拨：身份证中的顺序码与出生日期无关，是指同一区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号。 顺序码有3位，其中最后一位顺序码奇数分给男性，偶数分给女性。 答案：（1）行政区划代码：前面的六位数字第1、2位来表示省、自治区、直辖市，第3、4位表示所在的城市，5、6表示所在的县（区）。（2）出生日期码：这六位表示出生日期的号码我们把它叫做出生日期码，那么这个人的出生日期是多

5、少？为什么不用3表示3月而用03呢？（凡是一位数的月或日要用0占位。）（3）顺序码：第17位表示性别，男单女双。最后一个数字是电脑根据前17个数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的。当它为10时，用X来表示。介绍：在身份证号码中，无论日期用零占位，还是最后一位10用x代替，都体现了我们数字编码的科学性，规范性。（35058219770101204x）（二）写出自己的学号，说出它所表示的信息。师：除了身份证，这些数字编码在生活中处处存在，代表着各种有用的信息，给我们的生活带来了很大的方便。那么

6、你们想不想尝试着给自己编学号？（出示小学学号登记表）1、合作探究二：学号中要包含哪些信息呢？怎样区分年级和班级，各用几个数字来表示呢？用几来表示女生、几表示男生？（生答师引导：入学年份、年级、班级、班级排序、性别等。）2、编制学号师：同学们就赶快行动起来，以小组为单位，编排既符合要求又简单明了的学号吧。（小组交流，师巡视指导）3、展示交流以小组为单位，展示本组同学设计的学号的编排方法，并说出每个数字在编码中的作用。4、师生评价三、知识链接：介绍生活中的数字编码四、归纳整理：1、我国采用四级六位编码制，前两位表示（省）（直

7、辖市、自治区），第三位代表（邮区），第四位代表（县）（市），最后两位代表投递区的位置——（投递局）。2、身份证号码是由（18）位数字组成，前6位为行政区（省、市、县）代码，第7-14位为（出生日期）码，出生日期的月和日用（2）位数字表示，第15-17位为顺序码，其中第17位用来表示（性别）的，第18位为效验码。3、学号中包含的信息一般有（入学年份）、（年级）、（班级）、（班级排序）、（性别）等。（或者报名顺序、年龄大小等）五、练习反馈、展示潜能1、连线：35058219770101204x3505021948071530

8、7x35050019761203509x爸爸妈妈爷爷2、谁不能进网吧？找出不能进入网吧的那组身份证的主人。（430921198807191536；430921200402133618）3、解决“谁是嫌犯”，学生小组讨论并展示探讨成果。（身份证湖南43开头，黑龙江23开头。）（哈尔滨市邮编150000）4、机动：360