教学设计_阮慧芬_云雀的心愿

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1、苏教版四年语文下册第19课《云雀的心愿》公开课教学设计授课教师：阮慧芬教材说明：本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物圣诞为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。教学目标：1、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。2、体会反问句和陈述

2、句在表达效果上的不同。3、学习“总——分——总”的构段方式，体会其表达的条理性。教学重难点：1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林的情感。教学准备：多媒体课件。设计理念：注重引导学生抓重点词句，结合朗读感悟课文内容及森林的重要；注重学生自然知识、好词妙句的积累，进而积累写作方法；注重课后的迁移，通过让学生谈谈“如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？”训练学生的说话能力，使学生完成由文本知识到思想认识的迁移。教学过程：第二课时一、复习导入1

3、．课件出示：第14自然段内容。齐读，指名说小云雀的心愿是什么？它为什么会萌生这样的心愿？2．过渡：为什么一次旅行的所见所闻，能让小云雀感受到“森林实在是太重要了”那么，森林的重要性究竟体现在什么地方？这节课我们就和小云雀一起去旅行吧！二、所见所闻，萌生心愿1．布置学习任务，自主研读飞到“沙漠、大河、森林的家”三个部分，思考：小云雀和妈妈看到了什么？在对话中，小云雀是如何感受到“森林实在是太重要了”？2．学生自主学习、圈画批注，同桌轻声交流。3.学生汇报学习情况，教师适当讲解指导。沙漠旅行：（1）指名朗读第二至四自然段

4、。（2）交流所见所闻：地上的黄沙漫天飞舞，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，慢慢变成了贫瘠的沙漠。（1）出示沙漠图片和绿洲图片进行对比，组织学生交流感受。（2）知道有感情地朗读小云雀和妈妈的对话，读出小云雀的“埋怨”和妈妈的“心疼”。（3）质疑：通过云雀和妈妈的沙漠旅行见闻，同学们感受到了森林的作用有什么吗？引导学生结合第二至四自然段的内容进行交流，教师小结：森林的作用——防风固沙。（4）教师：森林可以防风固沙，难怪小云雀说——（学生齐读）森林实在是太重要了！大河旅行：（1）指名朗读第五自然段，汇报小云雀看到的内容。引

5、导学生抓住“像脱缰的野马、咆哮着、冲垮”等词语体会洪水的可怕，教师出示洪水灾害图片。（2）指导分角色朗读小云雀和妈妈的对话（第七、八自然段），读出小云雀的害怕和妈妈的无奈。（3）引导学生理解“森林水库”的意思。①指名朗读第十自然段。②指名结合课文内容说说大树每一个部分的作用，教师相机出示图片帮助学生理解。③感受反问句与陈述句的不同表达效果。出示句子一：你看，森林不就是一座大水库吗？出示句子二：你看，森林就是一座大水库。学生自主进行对比朗读，感受其语气的不同。指名朗读，交流其朗读语气的不同，教师小结：反问句表达的情感更

6、为强烈。（1）学习第十自然段“总——分——总”的构段方式。①过渡：云雀妈妈是如何让小云雀理解“森林水库”的？请同学们再次默读第十自然段，看一看这一段在结构上有什么特点。②学生默读思考，并与同桌轻声交流。③指名汇报，教师适当小结：第十自然段的第一句话是总写，然后按照从上到下的顺序分别写了大树的每一个部分是如何蓄水的，最后一句话也是总写，这种构段方式叫作“总——分——总”，其好处是使表达条理清楚，重点突出。（2）小结：大河旅行让小云雀认识到了森林的作用——防洪蓄水。难怪小云雀说——（学生齐读）森林实在是太重要了。回到森林

7、（1）要求学生分角色朗读第十二、十三自然段。（2）引导学生交流森林的作用——调节温度。①要求学生结合生活实际说说空调作用。（能调节温度，让室内冬暖夏凉。）②指名交流为什么“森林也是一个巨大的空调器”。（朗读“夏天……所以就暖和些“。）③小结：正因为如此，森林就像一个巨大的空调器，能调节温度。（1）引导学生感受第十三自然段的结构特点。①学生再次默读第十三自然段中云雀妈妈的话，看看这段话的结构特点。②指名交流，教师适当小结：这段话和第十自然段一样，也采用了“总——分——总”的构段一样，也总写“森林是一个巨大的空调器”，然

8、后分别从夏天和冬天两个方面具体介绍，最后再总结。4．教师小结：小云雀和妈妈一起飞过沙漠、飞过大河、飞回森林，体会到了森林有防风固沙、防洪蓄水、调节温度的作用，所以小云雀不由得发出了感叹——（学生齐读）森林实在是太重要了！三、拓展练习，升华心愿1．结合教材习题5进行小练笔：以“森林实在是太重要了”为开头，结合课文内容，模仿第十、第十三自然段的结构