三上22、《金子》立新小学

《三上22、《金子》立新小学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三上22、《金子》立新小学一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，重点指导“彼、附、钱、”，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。2、在朗读感悟和自主探究中理解“蜂拥而至、埋头苦干、倾盆大雨、一无所获”等词语,并了解彼得的梦想是什么，体会彼得实现梦想的辛苦,及与众不同。3、通过创设情境品词析句,体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。二、教学重点与难点：重点：学习“彼、附、钱、”等生字，并理解由生字组成的词语。在朗读中理解文中的词语，在理解的基础上有感情的朗读课文。难点：在品词析句中体会人物感情，

2、领悟课文的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。二、教学评价设计：1、通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词，读书的教学目标。2、在读书感悟中，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、复述等方式推进学生读懂课文内容，明白文中哲理。3、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。三、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。四、教学课时：2课时五、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）初读感知，了解文意1、出示课题，齐读。板书

3、课题：金子，齐读课题同学们，你们见过金子吗？对它有哪些了解？昨天让大家查找资料，了解金子，谁来给大家介绍一下？【设计意图】意在鼓励学生交流积累语言，加强学生对金子的印象和培养积极预习的好习惯。老师补充资料。金子因为稀少而显得珍贵，所以人们喜欢把拥有金子看作财富的象征，于是就有许多人去寻找金子，我们把这样的人称作“淘（táo）金者”（认读）。今天，老师要和大家一起来学习一篇有关淘金者的故事，故事的主人公叫“彼（bǐ）得.弗(fú)雷特”（认读）。2、借助预习单，检查学习任务。走进故事之前老师要检查你们对课文的预习情况（1）出示生字词语（课件：装扮金钱　松软美丽　娇艳　实现　附近　买

4、地　挖掘绿茸茸　不甘心淘金者　绝大多数倾盆大雨　冲刷平整　坑坑洼洼　若有所悟　彼得·弗雷特）（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）指名读，注意纠错，重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生识记生字。（2）出示学生书写生字练习，纠正错字，有重点地检测“彼、附、钱、”这几个字的结构及字体的书写。（3）检查初读情况。指名分段朗读课文，重点检查读的是否正确、流利。读错的地方纠正；读得不流利的地方集体齐读。（注意二类字的识读；几处鼻音和翘舌音也要注意）3、再读课文，初步了解课文大意。这节课呢，我们就来学习一个关于淘金者的故事。课前同学们都预习了课文，文中的淘金者主要讲的是谁呀？“彼（bǐ

5、）得.弗(fú)雷特”（认读人名）。外国人的名字与我们的姓名相反，是名在前，姓在后，这里，彼得是他的（名），“弗雷特”是他的（姓），名和姓之间用什么符号隔开，这就要求我们读时要稍稍停顿，谁来叫叫他的名字？文中有些地方直呼其名，就直接称他为（彼得）。过渡：那么在彼得身上到底发生了怎样的故事呢？一起来看看课文！(1)．指生分段朗读思考：课文围绕彼得讲述了一件什么事呢？(2).交流：(预设:彼得找金子的事.彼得找金子的过程.彼得怎样找到金子的.)(3).默读,指导概括主要内容。过渡语：真是替彼得高兴！最终他成功了，实现了自己的梦想，获取了财富！【设计意图】（注意加强默读训练，关注学生读

6、书的认真程度，调度学生逐段阅读，把每一段所写的事情读明白，初步建立对课文的整体印象。）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（二）精读感悟，走进故事精读第一、二小节1.其实呀，也许同学们还不知道：在五年前，彼得和绝大多数淘金者几乎没有什么两样。不信：你们读读课文的一、二小节，就能找出他们的许多相同之处！【设计意图】设疑激起学生的读书、求知的兴趣。2.组织交流相同之处。（1）结果相同A、出示：绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。（彼得）也没有发现一丁点儿金子。B、你们知道他们为什么会有着相同的结果呢？仔细读读第一句话也许你能找到答案。（听说、无意中发现）都是盲目地去做这件事。最终只会

7、两手空空。（2）做法相同。（都是一个字：挖）出示：（淘金者）他们在河床上挖出了很多大坑。（彼得）一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地。从这两句话中你能感受到什么呀？（都很辛苦）彼得比他们更怎样？（更辛苦）谁能把彼得的辛苦读出来！【设计意图】通过关键词句，体会淘金者的辛苦，及彼得的付出。（3）想法相同A、为什么彼得他们会这样做？还有没有相同之处？B、正因为有着相同的想法，淘金者才会（蜂拥而至），彼得才会有如此的举动。3.同学们的眼光真是敏锐，找出了彼得和其他的