英语人教版五年级下册五年级下册第二单元A教学设计

《英语人教版五年级下册五年级下册第二单元A教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第一课时一、课时内容教科书第14页的A.Let’stry，Let’stalk和Whichseasondoyoulikebest?Askandanswer.二、课时目标1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…”并运用其表达交流喜欢的季节。2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring，summer，autumn，winter，season等。3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。4.能够提高口语表达能力，乐于于他

2、人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。三、课时重难点1.重点（1）能够在真实的语境中运用”Whichseasondoyoulikebest?询问他人对季节的喜好。（2）能够理解并表演Let’stalk的交际内容。2.难点学生能够就”Myfavouriteseason”这一话题进行交际对话。五、教学准备1.教师准备多媒体动画课件、自制PPT课件，录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备绘画用具、四季头饰。六、教学过程1.课前热身（1）播放英语“四季歌”视频歌曲，请学生们跟唱歌曲。设计意图：播放与本单元内

3、容有关的歌曲，一是向学生们预报仅要学习的内容肯定与司机有关联，二是渲染学习英语的氛围，激发学生学习兴趣，迅速把学生带入英语环境中来。（2）播放PPT课件，展示sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，hot，cold，warm，cool等单词与图片，请学生们连线图片，同时向每位学生分发与PPT内容相同的题卡，首先请学生载体卡上连线，再请学生代表到台前展示并讲解。设计意图：通过练习将图片与单词连线活动，引导学生复习四年级下册第三单元学过的单词，快速辨清每个单词的汉语意思，其中或许有一部分学生对这些单

4、词有印象，但是分辨不清，因此，在学生们完成连线之后，请一名学生代表到台前做连线展示，并进行讲解，这样就可以带动那些后进学生重新辨清了这些单词。（3）再请两名学生做代表领读这些词汇。（4）请学生选词造句。例如：Todayissunnyday.It’swindytoday.It’swindyandcooltoday.It’ssnowyandcoldtoday.It’sgoingtobecooltomorrow.等等。设计意图：设计这两个环节也是为了带动后进生九个单词及其运用语境。帮助学生对这五个单词加深印象。2.导入（1

5、）语言导入T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’swindyandcool.（2）借助教科书素材，播放听力磁带。T：Boysandgirls,lookatthesethreepictures.(通过PPT展示不同天气的三幅图）What’stheweatherlikeforthefirstpicture?Ss：It’srainyandcold.T：What’stheweatherlikeforthesecondpicture?Ss：It’swindyandcold..T：What’sthe

6、weatherlikeforthethirdpicture?Ss：It’ssunnyandwarm.T：What’stheweatherdoMikeandZhangPengtalkingabout?Guess,please.S1：It’srainyandcold.S2：It’swindyandcold..S3：It’ssunnyandwarm.T：Whocanguesstheanswer?Let’slistentothecape,please.设计意图：通过让学生观察PPT课件Let’stry中的三幅图画，说出三幅图

7、分别代表什么样的天气，然后猜一猜ZhangPeng和Mike在那里正在谈论什么样的天气。既然猜了，就肯定想知道到底猜的结果对不对，这就引起了大家的强烈的求知欲望，这时播放录音，学生们听得仔细认真，效果极佳。附：Let’stry听力材料Let’stryWhatistheweatherliketoday?Listenandwrite.Mike:It’sawindyday.ChenJie:Yes,it’scold,too.Mike:What’syourfavouriteseason,ChenJie?ChenJie:Autu

8、mn.ItisbeautifulhereinBeijing.答案：windyandcold3.新课呈现（1）观看动画场景，领悟内容，寻找疑点。在多媒体上播放动画课件，呈现MrJones与学生Mike和WuYifan的对话情景。学生们认真观看动画，聆听三人的英语对话，根据自己掌握的词汇与句型以及每个人都说话表情，领会三人的对话内容。设计意图：通过