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1、人教版五年级下册Unit 3 A Let’s learn教学设计一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。2、难点
2、是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、Warm-up 10’（1）播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、Presentation 20’ (1) 预习教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。Let’s learn and Let’s start (2)教师指着12个月份的单词
3、卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?(3)教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（4）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is af
4、ter spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August . （5）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s t
5、he weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教师说：So September is in …引导学生说出fall . （6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season---winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you g
6、uess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? ……（8）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。3、Pratice(1) 听录音，学生跟读。(2) 做游戏操练单词。（3）用词造句。（It’s January. It’s cold.）(4) Let’s try 4、Conso
7、lidation (1) 使用句型：When is your birthday? My birthday is in October. (2) 分组说句子：When is your father’s birthday? ___ .教学反思： 十二个月份的单词教学在本册是个难点，学生很感兴趣，但学起来有点困难，尤其是拼写。本节课我利用各种教学手段，分散了难点，突出了重点，让学生在玩中学，在乐中学，并进行了德育教育。这节课学生学习效果较好，为本单元的后期学习做好了铺垫。
