物理人教版八年级下册第二节 滑轮 教案

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1、第十二章第二节滑轮（公开课）讲：38班李红兰一、课标分析课标要求在本节课中体现的是：通过实验探究、学会使用简单的机械改变力的大小和方向。二、教材分析在本节课的内容编排上，教材呈现的顺序是：以生动有趣的科学漫画引出了滑轮等其他简单机械的课题，紧接着一副电梯上的滑轮图片、一段升旗场景的描述展现了定、动滑轮在生活中的广泛应用，然后针对这些应用提出探究的问题--------使用滑轮有和好处？定、动滑轮的工作特点是怎样的？此后，细致的指导了学生探究定、动滑轮工作特点。在得出两滑轮工作特点的基础上，引出了滑轮组的作用。最后，在科学世界中介绍了常见的轮轴和斜面的功能。透过内容可以看出，

2、本节教学还是重在学生的动手探究能力的培养。三、学情分析在本节课内容之前，学生已经学习过杠杆这种简单机械的相关知识，并通过亲自动手实验得出了杠杆平衡的条件，具备了熟练使用弹簧测力计、巧妙测量力臂的技能。学生在教师的带领下还应该了解了简单机械的使用源于广大劳动人民在生产实践中经验的积累，简单机械中渗透着人类的聪明才智，它们的使用促进了社会的发展和进步。四、教学目标1、知识与技能a、认识定滑轮和动滑轮。b、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。c、会根据要求使用和组装滑轮组。d、了解其他简单机械的应用。2、过程与方法a、经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来

3、研究问题的方法。b、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。3、情感、态度与价值观a、关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。b、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。五、教学重难点1、重点：探究定滑轮、动滑轮的使用特点。2、难点：滑轮组的组装及作用六、教学准备PPT课件、弹簧测力计、刻度尺、铁架台、单滑轮若干个、双滑轮若干个、足够多的细线等七、教学方法讲授法、启示法、演示法、探究法八、教学过程（一）、引入新课同学们每到周一我们都会升旗到周五就会降旗，在升、降旗时旗杆顶端上的滑轮会随着红旗的上升而上升吗?请看课本上的图

4、想想仪仪，大人利用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己调上去了。想想看，为什么会出现这样的情况？你知道其中的道理吗？那么这节课我们一起新的简单机械--------滑轮。（二）、进行新课1、认识定滑轮和动滑轮用多媒体课件展示滑轮的图片，认识滑轮，请同学们看图说一说滑轮的结构。学生讨论并说出滑轮结构。像图片上展示的这些边缘有凹槽，中间还有轴且能绕轴转动的小轮就叫做滑轮2、定滑轮的特点师：如图所示，同学们能看出什么特点吗？出示：滑轮工作时（在使用过程中），滑轮的轴不随物体一起移动的滑轮。师：定滑轮是怎样工作的呢？生1：滑轮工作时（在使用过程中），重物提升的高度h与拉力拉绳子

5、通过的距离相等。师：如何知道两边距离相等呢？拉力的方向能否改变呢？如何判断拉力的大小？生2：在教师的指导下学生进行演示实验。得出：定滑轮---------S=hF=G（f）拉力的方向是可以改变的。教师总结：定滑轮的实质是等臂杠杆(动力臂=阻力臂)动力臂=阻力臂=滑轮的半径（动力）拉力=物体的重（阻力）师：考考大家对定滑轮的认识有多少？请大家做一做想想仪仪。（PPT展示题材）3、动滑轮的特点展示课件并出示动滑轮概念：滑轮工作时（在使用过程中），轴随着物体升降的滑轮叫动滑轮。学生根据判断定滑轮的方法来分析动滑轮。教师分析总结：动滑轮有两股绳子吊着重物，各自承担一半重量，一股绳

6、子人拉着，一股绳子固定在一个地方，因此人拉的力量只需要重物一半的力就可以了。（滑轮重量和摩擦力不计）即：拉力=重力的一半（阻力的一半）生：在教师的指导进行演示实验。教师总结分析：重物提升的高度h是拉力拉绳子通过的距离的一半。拉力的方向是不可以改变的。h=1/2S即S=2h学生进行相应的练习巩固动滑轮的知识。师：结合实际生活，思考一下，在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮？师：按照图示进行实验，探究定滑轮和动滑轮的特点。　　使用定滑轮的好处是_________,缺点是______________　　使用动滑轮的好处是_________,缺点是______________师：

7、课本上的漫画中为什么会出现那样的结果？请你帮他想个办法解决遇到的问题。教师提示：定滑轮可以改变力的方向，但不省力。动滑轮不可以改变力的方向，但省力。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变方向呢？请同学们组装滑轮组？教师巡视。再让学生用弹簧测力计分别测量拉力。师生一起归纳：使用滑轮时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是重物的几分之几；且每根线上的拉力相等。绕绳方法：从里到外（从定滑轮开始或者从动滑轮开始）线段数法：在动滑轮上找到线与滑轮的连接点，每一个连接点代表一根线段。即：学生动手操作。九、师生小结滑轮定义