物理人教版八年级下册第二节 滑轮

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1、《§12.2滑轮》新课程导学案班级：____________姓名：____________学习目标：1、我能识别定滑轮和动滑轮；2、我能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；3、我能根据安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。【学习过程】（一）课前导学【学点一】：认识滑轮、定滑轮和动滑轮轴小轮槽图2：旗杆顶的定滑轮图3：电动起重机的动滑轮图1：滑轮1、滑轮：滑轮是一个周边有______，并可以绕_______转动的_______。观察图2和图3两个

2、滑轮在使用上有什么不同呢?完成下面内容：2、定滑轮：使用时，轴_________物体移动的滑轮叫做定滑轮。（填“随”或“不随”）3、动滑轮：使用时，轴物体移动的滑轮叫做动滑轮。（二）课堂导学：合作探究一：实验探究：定滑轮和动滑轮请你阅读课本第82页的“实验”部分，按图12.2-3安装好滑轮，并按要求完成实验，把数据记录在下表。实验钩码重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力方向拉力移动距离S/m不使用滑轮（甲图）使用定滑轮（乙图）使用动滑轮（丙图）讨论交流：请你分析上表实验数据，讨论：使用动滑

3、轮和定滑轮各有什么好处？（1）比较甲图和乙图，可出得出定滑轮的特点：使用定滑轮不，但可以。（2）比较甲图和丙图，可出得出动滑轮的特点：使用动滑轮可以，但不可以。（3）定滑轮可以看成是一种变形的杠杆，由图4、5可知，定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力F和重力G的关系是：。绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h的关系是。所以使用定滑轮省力。（4）动滑轮在使用时，同样可以看成杠杆。下图6中杠杆的支点在哪里？标出来。动滑轮相当于一个杠杆，因此拉力F和重力G的关系是。绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h的关

4、系是。所以使用动滑轮力，但距离。图7图7图4图5图6图4实质：定滑轮是一个________杠杆，动滑轮是一个__________杠杆。合作探究二：滑轮组把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？（画出绳子的绕法，并动手组装）根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？进一步分析得出：1、使用滑轮组时，提起重物所用的力由什么决定

5、？__________；2、滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的__________。3、滑轮组特点：既可以，又可以。4、省力公式：不计摩擦及动滑轮重F=，则，S=。（2）若必需考虑动滑轮的重力时F=，则，S=。组装口诀：奇动，偶定，从里向外绕。（奇、偶是指吊着动滑轮的绳子段数）试一试：分析推导平拉物体时，需要克服的是力，F=f；拉力移动的距离S与物体移动的距离h的关系是S=h，n表示。（三）学习小结本节课你所掌握的知识点有：（四）自我检测：1、如图所示的滑轮匀速提升重物，那么（）A．F1

6、方向的拉力最小B．F2方向的拉力最小C．F3方向的拉力最小D．三个方向的拉力都一样大2、如图所示，动滑轮重2N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为（）A．20N，18NB．10N，18NC．18N，10ND．20N,20N3、在不计机械自重和摩擦的情况下，能用10N的拉力不能提起重20N物体的简单机械是（）A．一个动滑轮B．一个定滑轮C．杠杆D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组4、关于滑轮组的作用，下列说法正确的是()A.使用滑轮组一定省力又省距离；B.使用滑轮组一定省力，但不省距离；C.使用滑

7、轮组一定可以改变力的作用方向；D.使用滑轮组一定不可能改变力的作用方向5、如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关系正确的是()A．F3＜F1＜F2B．F1＜F2＜F3C．F2＜F1＜F3D．F3＜F2＜F1丙F3乙F2甲F1F=100Ns=?G=?h=10mFs=?物体以0.2m/s的速度匀速上升10s的时间G=?h=?F=100Ns=10mF=?s=?G=100Nh=10m6、.F7、汽车重2×104N，陷入泥中，受到的阻力为3

8、×103N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？