64欧伍华M4-5

《64欧伍华M4-5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名欧伍华联系电话15917502575（662575)所教学科生物所教学段七、八年级生物电子邮件单位名称阳山县第二中学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）单元主题：《人体的营养》单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)1、尝试分析食物中的营养成分，说明各种营养成分对人体的重要作用；2、描述

2、人体消化系统的组成；3、尝试探究唾液对淀粉的消化作用；4、概述食物的消化和营养物质的吸收过程；5、说出合理膳食的概念和意义，尝试设计一份营养较为合理的食谱。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）在对学生的评价中，采用的主要方法有数量化方法和非数量化方法，具体视评价的目的、内容而定；同时，在这两种方法下，又可以根据评价的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价。评

3、价工具是：课前小测验、生物试卷。在对学生的评价中做到：1、关注学生是否积极投入，是否乐于交流与合作并在活动中表现出良好的设计、分析、处理图表和数据的能力。2、关注学生是否能用所学生物知识解决生活实际问题。请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本

4、单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：1、创造力和创新；2、交流与合作；3、主动性和自主学习。修订后的单元概述：(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)在学习过程中采用对预习较好的给予激励评价。在学习结束后采用从知识与技能、过程与方法、学习态度方面以表格形式进行记录评价。本章内容的组织上改变了过去先讲结构，再讲功能的模式。从学生兴趣和生活经验出发，从人与生物圈的关系出发，先探讨人

5、类的食物来源、食物中的主要营养成分及其对人体重要作用，再结合食物中各种营养成分如何才能进一步被人吸收利用来三讲述消化系统的结构和功能，最后引导学生应用科学知识解决实际问题，指导自身的健康生活。列举了大量的实例，体现了新课标的要求。本章为学生提供了丰富的形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价、调查研究、方案设计等，对学生具有吸引力。在学习过程中采用对预习较好的给予激励评价。在学习结束后采用从知识与技能、过程与方法、学习态度方面以表格形式进行记录评价。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：进

6、形成性评价是“对学生的学习过程行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价有助于了解学生需求，鼓励自主性学习和合作、监督学习进度、检查和展示理解程度。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。我的单元中整合形成性评价的方法如下：一是课堂内进行观察—以生活实际中的事例为载体，引导学生开展活动的探究，通过讨论表，探究表等一些评价工具来实现；二是调整指导方法来改善教学与学习，有针对性的反馈---采用自评、同伴评和教师评相结合以及电子学习档案袋；最后是通过形成性评价和

7、终结性评价数据一起来为学生评分，促进学生21世纪技能的培养。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将

8、怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规：等级指标名称4分3分2分1分<指标A>：知识与技能理解营养学和生活的联系，熟练地运用营养学知识解决生活现象了解营养学和生活的联系，会运用营养学的知识解决生活现象会运