物理人教版八年级下册液体压强 教学设计

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1、液体压强　教学设计深圳市松泉中学　林冬婷本节课为习本课堂理念下的一节课，借助习本课堂app、平板等手段辅助教学。习得目标：1.我能描述液体压强的两个特点。2.我知道液体压强的大小，并用这个公式简单计算。3.我能说出连通器的特点，能举出除了课本例子之外的一个连通器。课前习任务单：我的任务我做主！【任务一】习教材请同学们认真阅读课本P33－P36有关“液体压强”一节，并：1、在你认为重要的结论或知识点位置划线。2、在阅读过程中，依据习得目标及生活实际，联想到什么或有什么心得体会、或有什么想不明白的问题等，请记录在课本相应位置的空白部分。3、把留痕批注后的课本P33、P35、

2、P37页左上角写上自己名字后，分别拍照上传到平台。（同一题可同时上传多张照片，请把每一页拍摄清晰后再上传）【任务二】微视频：液体压强的特点、液体压强的计算、连通器【任务三】课前探1、请你设计一个小实验证明液体压强与深度的关系，并拍成视频或照片，上传至云平台。2、请你设计一个小实验证明液体压强与密度的关系，并拍成视频或照片，上传至云平台。3、除了课本中提及的茶壶、水位计、反水弯，生活中的连通器很多，你能不能找出来？请拍摄照片，上传至云平台。【我的疑惑】看了、做了、想了这么多，本节课的习得目标你掌握了吗？如果你对所需达成的习得目标还有困难或困惑，请把你的困难或困惑上传到平台

3、，让我们一起来讨论、解决。【自我评价】（做完后记得在平台上传你的答案哦）1．下列四个容器中，液体压强最大的（）A、pAB、pBC、pCD、pD2．水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面．碗在海里上升的过程中（）A．水只对碗的外壁有压强B．水只对碗的内壁有压强C．水对碗的压强逐渐变大D．水对碗的压强逐渐变小3.在盛水的容器中有A、B、C三点，这三点深度的关系是（）A．hA=hB=hCB．hA＞hB＞hCC．hA＜hB＜hCD．无法确定4．下面哪些属于连通器()课中习一、分享展示（5分钟）1.分享同学们【习教材】【课前探】【我的疑惑】优秀作品2.展示课前习【习

4、教材】【课前探】【我的疑惑】【自我评价】统计收集的主要疑惑点（雷达图）二、课中探1：在课前，你已经自主设计了小实验进行了课前探究，现在你能否用老师提供的器材对“液体内部压强的特点”进行更准确的探究？1、小组内讨论以下问题，请小组长拍照提交（限时5分钟内完成提交）：小组号：小组长：①探究过程应采用什么实验方法？为什么？②压强计使用前，如果U型管两端液面不相平，应该如何调节？③如何判断压强计受到的压强大小？2、请设计表格记录实验数据，并分析得出结论。完成后请小组长拍照提交（限时10分钟内完成提交）。小组号：小组长：表格：结论：三、课中探2：题库被黑客入侵，液体压强的题目失窃

5、。期中考试快到了，没有题目怎么复习？小老师们，你们能否帮帮老师设计几道题目？1、请你设计一道液体压强的题目，并附上完整、规范的解答过程，各人拍照上传。（限时8分钟内完成提交）2、要入题库的题，可是要经过精挑细选的，请与小组成员交换题目，做做审题人，挑选出组内最佳题目，由小组长用红笔写上“组内最佳”，拍照上传。（限时8分钟内完成提交）1、请小组长将“组内最佳”题抄下来，与其他小组交换题目，做完后给出评价：题目设计优劣在哪？有哪里需要改进？并交回原小组批改。（限时8分钟）出题组号：题目：做题组号：解：评价：四、课中测（限时5分钟）在平板上完成老师推送的课中测，答完后请及时提

6、交（限时5分钟内完成提交）。老师用平板分享课中测的统计结果。课中测1.如图甲所示，玻璃管两端开口处的橡皮膜绷紧程度相同，将此装置置于水中，图乙中的哪幅图能反映出橡皮膜受到水的压强后的凹凸情况()2、在装满水的容器壁上有三个高度不同的小孔，从孔中喷出的水用虚线表示，正确的是()3、小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图象如图所示，则甲、乙两种液体的密度关系是()A．ρ甲＜ρ乙B．ρ甲＝ρ乙C．ρ甲＞ρ乙D．条件不足，无法判定4、卫生间的下水管既可排水又可堵臭，下列四个下水管示意图最符合实际情况的是(

7、)5、如图装置中，两端开口的U形管装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A管中的水面将()A．高于B管中的水面B．低于B管中的水面C．与B管中的水面相平D．以上三种情况均有可能6、1648年，帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图所示。他在一个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在楼房的阳台上往管子里灌水，结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了。该实验现象说明了决定水内部压强大小的因素是()A．水的密度B．水的深度C．水的体积D．水的重力