物理人教版八年级下册第二节滑轮

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1、《滑轮》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。 2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3．了解滑轮组，并能根据几股绳承担物重确定滑轮组的绕线方法。 （二）过程与方法 1．经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握实验的方法研究问题。 2．经历对比后，了解滑轮组的作用，学会按要求组装滑轮组的方法。（三）情感态度与价值观 1．对实际生活中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。 2．具有对现实生活中简单机械的应用是否

2、合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 3．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。二、教学重难点 “滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中物理现象的进一步观察和应用。滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，它们的特点是本节课的重点。学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解，这是本节课的难点。 重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。 难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。 三、

3、教学策略 利用杠杆的简单复习‘通过漫画引出滑轮的教学，然后通过测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因，在教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中。四、教学资源准备 多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。 五、教学过程 教学环节 教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课：师：上节课，我们学习了杠杆，杠杆这一古老的简单机械，在

4、人类社会发展中充当了重要角色。古代护城河上的吊桥.冷兵器时代的超级武器投石机，它们能把巨大的石头投向远方。机械的使用为我们的生活带来了方便和快捷，但如果使用不当会带来怎样的后果呢？（观看幻灯片）师：漫画中老和尚费尽苦心研制了一套装置，本想轻松把大米运上二楼，结果却把小和尚吊起来了，这套装置的核心原件就是一个滑轮，今天我们就来学习第二节滑轮（板书）欣赏护城河、投石机图片，观看漫画通过护城河、投石机图片，使学生感受杠杆的应用。漫画的观看，激发学生对滑轮的学习兴趣。新课教学一、定滑轮和动滑轮 师：滑轮在生活中有许

5、多应用，如在旗杆的顶端，在电动起重机下面，虽然都是滑轮，使用时却又不同。（观看定滑轮动画）像这种轴固定不动的滑轮叫定滑轮；（观看动滑轮动画）像这种轴随物体一起移动的滑轮叫动滑轮。师：请同学们认真观察下面的图片，这些滑轮是定滑轮还是动滑轮？（幻灯片放映）学生观看升旗仪式幻灯片，电动机图片，观看定滑轮、动滑轮动画，判断定滑轮还是动滑轮通过动画和图片使学生了解滑轮并且认识滑轮，并且能区分定滑轮和动滑轮二、定滑轮的作用师：我们使用定滑轮有什么好处呢？我们从以下几点来探究：（1）使用定滑轮能不能省力？（2）使用定滑轮

6、能不能改变力的方向？（3）使用定滑轮能不能省距离？下面请同学们通过实验来探究上述问题，并把实验数据填入表格。找同学汇报实验结果，并总结实验结论：使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但能改变力的方向。三、动滑轮的作用师：我们使用动滑轮有什么好处呢？我们从以下几点来探究：（4）使用动滑轮能不能省力？（5）使用动滑轮能不能改变力的方向？（6）使用动滑轮能不能省距离？下面请同学们通过实验来探究上述问题，并把实验数据填入表格。找同学汇报实验结果，并总结实验结论：使用动滑轮能省力，费距离，不能改变力的方向。四、滑轮组学生

7、动手实验，根据实验现象和数据分析思考。学生动手实验，根据实验现象和数据分析思考。利用分组实验进一步激发学生学习的兴趣，设计并完成实验，总结得出定滑轮、动滑轮的特点，创设任务情景，培养创新力。 培养学生科学探究的能力。 师：请同学们重新来观察漫画，分析一下漫画中老和尚使用的是什么滑轮？学生：定滑轮师：定滑轮有什么特点？学生：使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但能改变力的方向。师：所以小和尚无法拉起比自己还重的大米，那该怎么办呢？学生：用动滑轮代替定滑轮。师：老和尚也是这么想的，下面我们来观看视频。（放映动滑轮

8、视频）小和尚利用动滑轮的确把大米运上了二楼，可新的麻烦又出现了，谁也不想吃上下楼的奔波之苦，该怎么办呢？有没有一种机械既能省力又能改变力的方向？学生：把定滑轮和动滑轮组合在一起，定滑轮能改变力的方向，动滑轮能省力，这样就两全其美了。师：很好，（观看幻灯片）我们把定滑轮和动滑轮组合在一起就构成了滑轮组，滑轮组既能省力又能改变力的方向。有关滑轮组的教学我们从以下几个方面来探究：(1)是否可以省力？(2)是否可以改变力