物理人教版八年级下册第七章 第1节 力

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1、第七章第1节力教学目标：　(一）知识与技能1.认识力的作用效果。2、知道力的概念和单位。3.知道力的“三要素”，能有示意图表示力。（二）过程与方法1.通过运动和生活经验感受力的作用效果。2.了解物体间力的作用是相互的，并解析有关现象。3.能作图描述力的“三要素”，比较力的大小。（三）情感、态度与价值观1.在观察中，培养学生的科学态度，了解生活中的力。2.从力的三要素表示力的示例中，认识运用科学方法表示力的概念。教学重点：　1、力的概念和力的单位；2、力的三要素，力的示意图。　　教学难点：　　力的“三要素”及力的图示．课前准备：多媒体课时安排：1课时。　　教学过程　　个性修改

2、　　第一课时　　　　（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1、力的概念多媒体展示《运动员用力举起杠铃》《顽皮的大象用力向下压跷跷板》《渔翁用力拉起鱼网》《推土机用力推走泥土》四幅图片，让学生总结它们的特点：问题：（1）上面四幅图的物体都受到力了吗？（2）上面四幅图至少有多少个物体？引导学生总结：力是物体对物体的作用1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。2)产生力的条件:（1）至少要有两个物体（2）物体间要有相互作用。（3）两个不接触的物体也能产生力磁力2、力的符号及单位让

3、学生在课本里面找出力的符号和单位，老师讲解力单位牛顿及其简单事例，并列举力常见的一些值。力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。3．力的作用效果　 　PPT展示如何判断物体有没有受到力？分别展示《射箭》《撑杆》《人坐在沙发》《大熊猫掰树技》等四幅图，提问学生：（1）上面四幅图物体受到力吗？（2）它们的形状和不受力的时候有没有变化？引导学生总结：力可以改变物体的形状（3）展示运动员从把棒球投出去到接球手接住棒球的这个三幅图片，分别提问学生棒球的运动情况有什么变

4、化？结合课本里的插图让学生讨论总结出力的作用效果引导学生总结：力可以改变物体的运动状态4．力的大小、方向、作用点学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。5．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：（1）手竖直向上托一本书F=5N（

5、2）与水平方向成30°角斜向上拉木箱F=10N画出木块受到的水平向右的拉力（3）重物受竖直向下F=20N的力6．力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图7.1-5，能得到什么启示？组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。（三）课堂小结1．力的作用效果有哪些？2．力的有哪三个要素？3．怎样体现力的作用是相互的？（四）板书设计第一节力一、力的概念1.效果2.意义及单位大小二、力的示意图1.三要素的意义2.作图方法三

6、、力的作用的相互性1.施力物体与受力物体2.成对出现（大小相等、方向相反）（五）课后作业完成课本的第5页动手动脑学物理第2.3题