物理人教版八年级下册阿基米德

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1、阿基米德原理陈国毅1.对本节课教与学的基本认识1.1教学内容分析本节课是新人教版八年级物理第十章浮力第二节阿基米德原理第一课时的内容。阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，是初中力学部分的又一个重点，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用，是前面所学的力学知识的延伸扩展，也为以后研究物体浮沉条件奠定基础；另外浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。但是往届学生对阿基米德理解有一定的难度。因此，本次教学过程中我以小实验和小故事激发学生的学习兴趣，以学生为主体，通过探究实验等方法，把阿基米德原理渗入到学生心中，并适当的渗透法制教育。

2、1.2学生情况分析“浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，从定性上升到定量，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在第一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法，学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。1.3教学三维目标的确定知识与技能目标：会用“称重法”测量浮力。能用溢水杯等器材探究浮力的大小与排开液体重力的

3、关系。会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。过程与方法目标：观察日常生活中由于浮力而产生的现象；经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。经历探究浮力大小与排开液体重力的定量关系。培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理实验数据和交流信息合作的能力。情感态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。1.4教学重难点分析：重点：阿基米德原理。难点：探索

4、阿基米德原理的实验设计及操作过程；对实验数据的分析、归纳总结和对阿基米德原理的理解。1.5教法和学法分析：本节课主要采用“7+2+3”的教学模式。所谓“7+2+3”教学模式是教师运用“导、疑、点、探、思、练、评”等7个课堂教学环节的有机组合，通过“师生互动，生生互动”两种教学形式，达到“设立目标，自主学习，有效参与”的三个教学目的，从而提高课堂教学的实效性。本节课将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。在教法上主要有：讲授法、讨论法、演示法、问题任务驱动，以观察和实验探究为主。在学法上主要有：观察与思考贯穿始终，探究与动手兼并，自学与合作配合

5、。1.6教学准备：塑料水瓶（每组1个）、水槽每组1个、弹簧秤每组1只、小石块或物块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等2.对教学过程的设计2.1教学设计说明2.1.1教学设计理念从新课程的基本理念出发，以学生活动为最终导向，本节课在课堂上着力开发学生的以下三个空间：1、 学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。2、 学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。3、 学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成

6、功的愉悦。2.1.2教学流程图结束课堂小结4分钟练习2分钟分析总结2分钟分组探究10分钟实验设计8分钟图片24分钟图片12分钟新课引入4分钟复习13分钟复习22分钟亲身体验4分钟2.2教学过程展示  创设情境多元导入   教师活动学生活动设计意图兴趣设疑实时点拨        观察思考以探求思    定量探究深化认识合作交流认识规律学练结合学以致用自主总结多元评价及时反馈综合提升一、引入新课[导]：从生活走进物理的引入圆台小实验演示生活中煮饺子煮汤圆（图片展示）阿基米德鉴定皇冠（故事形式）[疑]：提出疑问：这个道理与阿基米德鉴定王冠有什么相似之处？二、新

7、课教学[导]：复习提问：怎样用测力计测得浸在液体中的物体的浮力？学生观看演示实验,体验手压圆台的感觉。 学生带着问题进入新课学习。激发学生的学习兴趣 通过生活实例，引入新授课──浮力的大小与排开液体的体积有关。体现物理来源于生活的理念。老师讲解测力计测浮力的注意事项：1、使用之前先看量程和分度值再调零；2、让物块静止时才读数，视线与指针水平；3、使物块不要碰到容器内壁或底部；[导]：复习提问：影响浮力大小的因素有哪些？[预设]：A、浸入液体的体积B、液体的密度[疑]：它们是怎样影响浮力大小的呢？[探]：亲身体验将烧杯装满水，把塑料水瓶慢慢按入水中，实验时

8、观察水瓶浸入体积与排开水的体积关系，同时感受浮力的大小。[预设]：1、是谁侵占了