农村教师压力的研究及其应对策略-

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1、《农村教师生存压力和缓解及其应对策略》文献综述姓名：马莎年级：2014级学号：2014051301159一、教师生存压力研究的文献综述二、文献综述对于教师职业压力的研究可追溯到二十世纪三十年代。最早期的研究大部分是在美国教育情境下进行的，主要关注发生在教师中的焦虑事件，直到70年代中期，才有直接谈到“教师压力”(teacherstress)的文章查使用一系列条目。相应的典型例子之一是教师压力事件目录表。关于农村教师生存压力的研究，在CNKI检索共发表20多篇学术论文。这些学术论文主要围绕这样几个问题展开的：（1）教师生存压力的来源。大量的教师压力研究表明，A:工作量过大是教师压力的重要来源之一

2、。B：社会对片面追求升学率的批判越来越深刻，学校对升学率的追求却有增无减。C:(教师的经济状况，本来教师收入在各行各业中己属偏低。D：(社会和家庭对教师的过高期待也是教师压力来源的一个方面。（2）我国教师压力的现状（教师面临较大的职业压力，这些压力给自己造成了较大或很大影响，并且已给教师带来诸如心理方面、生理方面以及个人发展方面的负面影响:成为带有普遍性的重大的生活和生存问题）二、农村教师生存压力研究的文献综述关于农村教师生存压力的研究，在CNKI检索共发表8篇学术论文。归纳起来，这6篇学术论文围绕这样几个问题展开的：（1）:农村教师生存现状（2）：农村教师生存压力形成的原因分析（3）：教育改

3、革给农村教师带来的压力对于农村教师生存压力的现状提出了如下观点：）A:农村教师普遍感到生存压力大。从古至今，从进京赶考到现在学区房，体现中国教育资源分布都不均衡，通过调查我们发现，导致农村贫困地区小学教师职业压力加大的因素主要来自工资待遇、工作负担和教育改革这样几个方面。B:农村教师教育压力呈逐渐增加的趋势。对于其形成的原因提出如下观点：(a):城市更好的学习设备和更优质的教育对农村教师提出的更高要求和期待。(b):农村教育资源和教育设备的不到位。（c）：农村教师没有更好和更多的自我提升的机会。（d）：农村教师和学生不合理的数量匹配导致的教育质量的下降。（e）：农村教师一般待遇和关注的缺乏也增

4、加教育工作者的压力这些观点是针对农村教师压力的现状及形成原因进行了详细的分析，从根本上体现了升学压力的来源，从根本中找出问题所在以及对来农村教师带来的影响，同时为解决问题指出了方向，一、贫困农村教师生存压力研究的文献综述贫困农村教师生存压力相关研究在CNKI检索共发表7篇学术论文。归纳起来，这7篇学术论文探讨如下几个问题：（1）：贫困农村教师生存压力研究的来源（2）：贫困农村教师生存压力研究与心理素质的关系（3）：贫困农村教师生存压力与教师待遇和教师生活质量的关系(4)：贫困农村教师生存压力研究与教育体制的关系对于贫困农村教师生存压力来源途径提出如下几个观点：A:压力过大，高于其他地区同类教师

5、水平B:过大的压力对教师身心健康和工作产生了严重影响C:应试教育积重难返上述是在调查中总结出来的造成农村贫困地区初中教师压力过大的主要因素，并且带有一定的普遍性。但是对农村教师，特别是对生活和工作环境最为恶劣的农村贫困地区小学教师职业压力的研究尚不多见。而且，在目前我国教育改革和发展中，对于贫困地区农村小学教师的生存状况的关注远远不够，更谈不上采取措施改善他们的境况，这必然会影响他们积极性的发挥，进而制约农村贫困地区义务教育的发展。二、贫困农村教师生存压力研究及其应对策略关于高中生升学压力的研究及其应对策略，在CNKI检索共发表2篇学术论文。归纳起来，这2篇学术论文探讨如下几个方面：（1）:关

6、注并改善农村贫困地区初中教师的生存状况，提高工资福利待遇，激发教师工作热情。国家要加大对农村贫困地区教育的投入，提高该类地区教师的工资福利待遇。鉴于农村贫困地区不能保证教师工资足额发放:减轻工作负担，保护教师的身心健康。农村贫困地区初中教师的工作负担过重是多方而因素造成的，要采取综合治理的措施。A:建议有关部门制定教师劳动保护方而的政策和法规，限定教师工作量的最高标准(如周课时或学期课时量)，将教师的工作量控制在一个较为合理的范围之内。B:教育部门要严格核定合理的师生比，增加初中教师的编制，控制班级人数。应充分考虑农村贫困地区初中有部分路途较远的学生中午滞留学校及在学校寄宿的实际情况，适当增加

7、教师编制和配备生活指导教师，减轻教师的工作强度，保护其身心健康。C:学校应推行以人为本的管理制度，采取相应的措施，尽量减轻教师的工作负担。重视提高教育教学效率，避免随意延长教师工作时间，杜绝节假日补课现象，严格控制考试和竞赛次数。（2）：重视农村贫困地区初中教师队伍建设制定优惠政策，吸引高校毕业生到农村初中任教，解决农村教师紧缺问题。A:在高校设立专项奖学金，采取定向、免费培养的办法专门为农村贫困