第十五课 足球变成水球了

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1、第十五课足球变成水球了备课时间：2013、6、2授课时间：2013、6、3-6教学目标：知识目标：掌握并认识本课19个词语，重点学会“打、滚、连忙、没关系捞、比赛、摇、稳、参加、加油、越、得”等词语的使用。继续学习简单汉字的书写及熟悉笔画、笔顺。过程与方法：1、正确、流利地朗读课文并找出文中的新词语及会识记和使用。2、找出课文一和二的主线索及主句型并会模仿造句。3、通过课文1和2的学习，培养学生对汉语的整体感知，学会用汉语介绍课前的准备活动，获得口语交际能力。4、学习课文，理解课文内容并会翻译全文以及背诵课文。情感目标：充分调动学生对汉语的积极性，增强学好汉语

2、的信心，为新学期的汉语学习开一个好头。教学重点：掌握词语并会应用、会写词语及会用重点词语进行口头造句。教学难点：通过课文中的重点句型进行模仿造句及练习朗读。教学准备：词语卡片。课时安排：7课时教学过程：二轮备课：第一课时1、导入。请学生谈谈自己喜欢什么运动，在运动中发生过什么有趣的事。看看艾力他们踢足球时发生了什么事儿。2、领读课文。按正常语速读，要求发音正清楚，停顿得当，以利于学生整句模仿读，直到学生能看着课文自己读。同桌相互对话读。3、根据课文的内容提问，学生回答。如：（1）我们常常在哪儿踢足球?（2）球打在叔叔身上后滚到哪儿去了？（3）艾力怎样对叔叔说的

3、？（4）叔叔怎样帮助他们的？（5）最后我们怎样踢足球了？4、朗读课文。每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。老师可以抽查学生朗读，适时纠正读音的错误。5、作业：（1）熟读课文。（2）预习文中的新词语。 第二课时课时目标：学习课文，读懂课文并从文中找出新词语和主句型。1、用提问的方式，引出要学习的词语_____打、连忙。师：“打赛和踢球”有什么不同？生1：“打球”主要用手，“踢球”用脚。师：他们在操场上干什么？生1：他们在操场上打篮球。生2：我们见到老师后要连忙敬礼生1：下雪后，同学们连忙在院子里扫雪。2、用选词填空的方式学习“打、连忙、滚、没关系、

4、捞”等词。（1）我们的球掉在水里，班长______跑过去把它______了出来。（2）他们在操场上_____球。（3）钢笔一下子______到桌子下面没了。（4）实在对不起，我忘了______。（5）他从杯子中把玻璃球______出来了。3、模仿课文中的句子，运用上述采用学说话。4、学习句型。（1）我们场在哪里踢球。（2）艾力连忙跑过去。用提问的方式，引出要学习的句型，并进行练习。生1：平时你们在哪儿打球？生2：我们常常在操场上打球。生1：你们在哪儿做作业呢？生2：他们常常在教室做作业。5、作业：用学过的词语和句型造句。第三课时以课文1材料，训练听、说技能。1

5、、听力训练。老师把课文改编，讲同学们学写汉字的过程。然后老师就自己所讲的内容提问，让学生回答。对不同的学生有不同的要求。听力基础好的学生，要求他们说出老师改编的地方。听力基础不好的学生，尽量能够回答老师的提问就可以了。2、说话训练。（1）复述课文，每个人在小组中复述课文。复述有困难者有其他学生给与帮助，直到能够基本上讲述课文的内容。复述课文不是读课文，一定要求学生不看书讲，凭学生自己的理想和记忆，尽可能完善地复述。（2）表演。每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背。然后评出优胜小组记分。3、小结课文1的学习，表演学习好和进步大学生，

6、鼓励有进步的学生。4、作业：熟练完整地复述课文。第四课时1、导入。让学生说说图上画的意思。2、领读课文。按诗歌的韵律读，要求发音正确，停顿得当，以利于学生整句模仿读，指导学生能看着课文自己读。3、带着问题阅读课文。学生小组中阅读课文，理解课文。可以提出以下问题：（1）学校举行什么比赛？（2）他们班是怎样分工合作参加比赛的？（3）其他的同学为他们做了为什么？（4）他们班为什么又得了第一名？学生带着这些问题，阅读课文2，边读边思考，在小组中讨论，获得较为完整的答案。个小组在班里汇报讨论的结果。4、在小组中回答问题。5、朗读课文。每个人在小组中朗读课文，要求读得流利

7、，无大的错误。6、作业：熟读课文。第五课时1、听力训练。老师把课文改编成故事，讲给同学们听，然后就自己讲述的内容提问，让学生回答。对不同学生有不同的要求。听力基础好的学生，要求他们说出老师和同学的讲述有哪些和课文不一样；听力基础不好的学生，尽量能够回答出老师和同学们的提问就可以了。2、说话训练。（1）复述课文。每个人在小组中复述课文。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。复述课文有凭自己的理想和记忆，尽可能完善地复述；也可以结合真实情况复述。（2）表演课文比赛。在小组中准备，确定回报比赛的人选，帮助他准备好发言，完整的复述课文的内容。小组

8、代表要用自己的说话，最好是能结合实际说