物理人教版八年级下册第十二章第一节杠杆

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1、第一节杠杆主讲人：苏磊教学目标知识与技能：1.认识杠杆和有关杠杆的几个概念。2.会画杠杆的力臂。3知道杠杆的平衡条件及其应用。过程与方法：1.经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。2.探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。情感、态度与价值观：通过设置的问题情景，学会从多角度思考、探索、交流、激发学生的好奇心和主动学习的欲望，培养学生探究物理规律的兴趣。重点难点重点：1.杠杆的定义。2.力臂的画法。3.杠杆的平衡条件。难点：1.画出实际问题中的杠杆的力臂。教法学法教法：讲授法、科学探究方法、实验法等。学法：小组讨论式学习法、概括总结式学习法等。教具准备：

2、铁架台等研究杠杆平衡条件的配套器材、多媒体课件、多媒体视频等。教学设计一、创设情景，引入新课（用时3分钟）小实验：各叫一名女生和男生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎：接着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。此时提出问题是不是女生的力气比男生大？引出女生使用的工具是一种杠杆。一、实验探究，讲解新课（用时30分钟）1.杠杆（用时10分钟）（1）仔细观察图片找出它们的共同特征随机选取学生进行回答，然后由老师进行点拨，它们的共同特征：一根棒子，在力的作用下能绕着固定的点转动，这根硬棒就是杠杆。（2）为了了解杠杆的作用我们先对照图来熟悉几个名词。支点：杠杆可以绕其转动的

3、点，图中的o点：动力：使杠杆转动的力，图中的F：阻力：阻碍杠杆转动的力，图中的G动力臂：从支点到动力作用线的距离，图中用L1表示：阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，图中用L2表示：※此部分学生比较难于理解，需要反复的讲解和强调，因为在初中数学中已经学习了点到直线的距离的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，再过渡到力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。（3）通常我们把杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂称为杠杆的五要素。2.力臂的画法。（用时7分钟）（1）确定支点（2）确定力的作用线（3）过支点到力的作用线作垂线※强调注意：力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点

4、的距离，因此力臂不一定在杠杆上。力的作用线是一条直线，没有方向。作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，垂直的地方应有垂足标记；5个名词必须用正确的字母表示。3.杠杆的平衡条件（用时15分钟）给学生时间阅读教材，教师准备实验器材。让学生思考讨论步骤1中为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？步骤2中为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置使杠杆在水平位置平衡？教师点拨（1）杠杆的平衡是指杠杆静止不动，杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动（阻）力作用线的距离，即力臂的长度，才可以从杠杆上的刻度线直接读出。（2）对照教材上的实验步骤，将实验数据填到表格中，

5、对他们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系。（3）杠杆的平衡条件是：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，对于不能确定究竟哪个是动力哪个是阻力的情况，我们可以根据需要假设，但力与力臂必须对应，不可混淆。三.随堂练习，回顾总结（用时10分钟）随堂练习优化设计：轻松尝试应用1-5回顾总结随机选取学生进行提问:这节课我们学到了什么?最后由教师进行总结本节课的内容。四.布置作业，巩固提升作业：“动手动脑学物理”第2.4题。板书设计第一节杠杆一.杠杆定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂二.杠杆平衡条件动力×动力臂＝阻力×阻力

6、臂