物理人教版八年级下册第1节 压强

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1、德宏州民族初级中学八年级下新人教版物理课题：压强教学设计编号：编制人：张云刚学科组成员：审核人：审核意见：签名时间：第1节压强一、内容及其分析1、内容：压强是初中课程一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。压强与人们生活密切相关，是材料力学、热力学核心概念。是理解层次。压强采用比值定义。本节由“压强”和“怎样减小或增大压强”两部分组成。2、分析：通过四个过程实现对压强的理解。①从自然现象观察思考。感知压力的作用效果。②通过实验验证猜想。比较压力作用效果。③压力与接触面积比值。引入压强概念。④生活实践中压强改变。压强的应用。二

2、、目标及其分析1．目标：通过实验，探究压力作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。描述压强概念的建立过程。熟练写出压强的公式、单位、并能用公式进行简单计算。运用公式分析改变压强的方法，解释压强有关物理现象。2．分析：压强概念得形成是本节教学的重点。关键是引导学生感知压力作用效果、比较压力效果、学会用比值定义引入压强概念，结合实例分析计算，多角度设计实验帮助学生理解压强跟压力大小和受力面积的关系。在此基础学习应用压强知识解决实际问题。本节重点是：压强概念形成三、教学问题诊断分析多数学生学习压强会感到困难，原因是涉及的知识多、综合性强，既要有

3、实验探究思路，又要理性思维，而学生又缺少压强方面的生活体验，所以教师要注意放缓行课节奏。情感体验经历观察、实验以及探究活动，培养实事求是的科学态度。亲身体验、感悟获得对压强知识理解的感性认识，为深入理解知识打好基础。四、媒体平台教具学具准备：橡皮泥、弹簧、乒乓球、磁铁、小铁球多媒体课件撷英：相关内容的媒体课件五、教学过程设计l教学基本流程:课前回顾——揭示学习目标——学习小组合作探究学习[指导前置自学—巡视小组合作自学—互动转化自学效果—讨论（学生）、点拨（老师）]——当堂训练落实前置目标——课后小结l教学情景第1步激疑【课前回顾】（约

4、1min）1、提问：①压力是一种，产生条件是和。②力的作用效果是改变物体或改变物体。③物体：长度国际单位，面积国际单位，体积国际单位。2、导入：雪地中的两个人对雪地的压力是差不多的，一个陷下去，另一个没有陷下去。原因是穿滑雪板的人接地面积（选填“大于”或“小于”）穿一般鞋的人接地面积。那么压力作用还与什么因素有关呢？【揭示目标】(约1min)1.探究压力作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.压强概念。压强的公式、单位、用公式进行简单计算。3.用公式分析改变压强的方法，解释压强有关物理现象。第2步解惑学习小组合作探究学习[指导前置自学

5、—巡视小组合作自学—互动转化自学效果—讨论（学生）、点拨（老师）]整体感知压力的作用效果压强增大和减小压强的方法压力的大小作用面积定义单位公式【指导自学1】（约5min）检查前置作业1.压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟压力的作用面积有关。2.物体单位面积上受到的压力叫压强，压强的计算公式是p=F/S，压强的单位是帕斯卡，单位符号是Pa。图1GF【指导自学2】合作讨论学习方案（5min）教师巡视：检查器材是否完好，确认学习小组准备情况是否落实。第3步知道讨论（学生），点拨（老师）（15min）问题1：压强教学片段1：正确认识压力的

6、概念设计意图：将压力和重力稍加比较，确认压力概念。演示情景1：展示如图1物体受力的情景分析：压力F垂直于竖直墙面。重力G竖直向下。二者没有关系。演示情景2：展示压力与重力的主要区别压力重力区别定义垂直作用在物体表面上的力由于地球吸引而使物体受到的力产生原因推、压、挤等都能产生地球吸引方向垂直受力面指向被压物体竖直向下作用点作用在被压物体表面重心教学片段2：压力的作用效果跟受力面积的关系设计意图：教材滑雪场景，“想想议议”两个实例提供认识依据。通过两个情景，说明生活中还有很多这样例子。压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还可能跟受力面积有

7、关。实践体验：双手按大钉（注意安全）问题1：如何体现压力的作用效果？解决方案：如图用两手指尖按钉尖和钉帽，两个手指的感觉。问题2：如何变压力大小和受力面积的大小？解决方案：用力程度的增减。钉尖和钉帽两接触面积大小变化。问题3：设计进行试验时要控制哪些变量?解决方案：方法：控制变量。受力面积不变时改变压力；压力不变时改变受力面积。教学片段:3：探究影响压力作用效果的因素设计意图：一学、二思考、三操作。探究过程中应用控制变量法分两步：受力面积不变时改变压力；压力不变时改变受力面积。演示实验1：把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深浅；演

8、示实验2：在小桌上放一个重物观察海绵被压下的深浅；演示实验3：把小桌翻过来，桌面朝下并在其上放一个重物，观察海绵被压下的深浅。实验观察记录次数压力接触面小桌放置海绵变形1小桌小桌腿平放凹陷2小桌+砝码小桌腿