物理人教版八年级下册9.1压强 教学设计

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1、第九章第1节教学设计课题第九章　第1节　压强教学目标（一）知识与技能1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。3.掌握日常生活事例增大或减小压强的方法。（二）过程与方法1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。（三）情感·态度·价值观1． 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2． 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物

2、理知识应用于日常生活、生产的意识。重点难点教学重点：理解压强概念。教学难点：比值定义法定义压强。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题教师引导学生实验提出问题用两个手指用力向中间压一支铅笔两个手指的受力有什么不  学生参与实验并思考回答根据力的平衡，两个手指  让学生亲身感受，通过增加直观的经验，提高学生分析问题同？ 两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一

3、个图片。课本上图片两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？带领学生分析 引导上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。板书   第九章  压强第一节   压强受力相同。 尖的一端手指觉得更疼。尖的一端手指凹陷的更多。   不相同。  与压力作用面积、压力大小有关。  聆听的兴趣。       进一步展示现象，说明这种现象的普遍性，在我们的日常生活应用很多，拉近课本与生活的距离。锻炼学生的分析能力。      引出课题。 引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。   根

4、据刚才的分析，你觉得影响压   学生思考，并回答：   锻炼分析能力。力作用效果的因素有什么？  那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？    我们把压力作用面积叫做受力面积。提供的器材有：小桌、海绵、砝码。 PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论      1.压力的大小；2.压力作用面积大小。 控制变量法。具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。      压力的作用效果与   压力大小有关。 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显

5、。 压力的作用效果与受力面积大小有关。 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。    在初中物理中，控制变量法是比较重要的实验探究方法，掌握控制变量的研究问题的方法，有利于培养学生的逻辑思维能力。          锻炼观察能力、逻辑思维能力和总结能力。   板书一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。            新  课  讲  授引导：从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？    那要是压力

6、和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。 非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。压强很好的把影响压力作用效果的两个因素联系起来。思考回答：相同受力面积比较压力大小。相同压力比较受力面积大小。  可以求比值。类似于速度的定义。      对知识的应用    培养知识点迁移能力掌握科学的定义物理量的方法注意：这个地方属于难点，一大部分应该比较难想到，老师要多给与引导  板书二、压强1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。用p表示压强、F表

7、示压力、S表示受力面积　　　　。 压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。 提出问题根据压强的公式，压强的单位应该是什么？   为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡。 板书2．压强的单位：    聆听       思考回答压力的单位是N。面积的单位是m2。所以压强的单位应该是N/m2。 聆听          完整学习有关压强的知识。              国际单位：帕斯卡，简称：帕，   符号：Pa。 压强的意义压强的定义知道1 Pa表示物体

8、每平方米面积上受到的压力是1牛。     使学生对物理单位大小有基本的认识。    帮助学生更好的理解压强的物理含义 PPt展示例题水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2 m