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时间:2019-08-03
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1、《江姐》教案设计一、课前谈话1、孩子们,叶老师第一次来到堰坪这个美丽的地方,你们是这里的主人,你们欢迎我吗?是吗,你真是一群热情好客的孩子,那叶老师借一下你们身上的宝贝肯定没问题吧。我先来说一说关于这些宝贝的谜语,你们来抢答,知道答案就赶快站起来说答案,如果有人站起来了其他人就不可以再站起来抢答了。听好了,第一样宝贝是这样的:早上起来开门,晚上睡觉关门,走近面前一看,里面有个小人。(眼睛)你好聪明哦,就是眼睛,知道老师借你们这个宝贝干什么吗?“看东西、看书”)是的,仔细地看,就是观察、发现。老师要你们善于发现。第二样宝贝
2、:红门楼,白院墙,里面坐个胖儿郎。(嘴)借你们的嘴是——(举手回答,可能会回答“回答问题、读书”)嗯,还有和同学交流、在班级展示。第三样宝贝:东一片,西一片,隔座山,看不见。(耳朵)耳朵是要——学会倾听。第四样宝贝:两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算本领大,天天干活不说话。这是——(手)干什么?(可能回答:写字、作笔记)写字的时候要用手,发言的时候要举手,展示自己也要高高举起你的小手。好了,孩子们,老师就是要借你们身上这几样宝贝,你们愿意吗?(愿意!)太好了,有了你们这几样宝贝的协助,这节课一定会更加地精彩!2、视
3、时间而定,如宽裕玩“你答我猜”的游戏。3、孩子们,你们最喜欢什么花呢?哪些同学愿意跟大家分享一下?创设:学生甲:我喜欢荷花,因为它很美丽。学生乙:我最喜欢......(适时点评)学生丙:我喜欢月季花,因为它每个月都开放,妆点我们的生活。师点评:好样的,孩子,你是个不只是看表面现象的孩子,还善于发现事物的内在品质。师:老师最喜欢的是——梅花。(出示红梅傲雪图)梅花不和百花争春光,不与群芳斗艳丽。她不怕天寒地冻,不畏冰袭雪侵,不惧霜刀风险,不屈不挠,昂首怒放,独具风采。人们见到梅花,便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。
4、几千年来,我们中国出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节,他们就像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。江姐就是其中最具代表性的一位。(幻灯片、板书:江姐)今天我们继续学习课文《江姐》,孩子们都准备好了吗?那我们开始上课吧。一、研习新课1、师生问好。2、师:我们来齐读一下课题。(课前板书课题)3、师:孩子们,我们通过第一课时的学习,知道了这一课截取了江姐临刑前的一个片段。孩子们还记得整个故事的梗概是先写——再写——最后写了——(学生回答的同时板书“藏提纲、梳妆打扮、与难友
5、话别”)4、师:孩子们,我们知道人物的内心,往往通过人物的语言动作神态来传递。我们已经掌握了这些方法,这节课我们也要用到这些方法来认识江姐哟!接下来就请同学们完成导学案上的自主学习吧。(检查巡视,参与,注意控制学生学习时间)5、全班交流。(1)展示“藏提纲”部分师:孩子们,世界上没有两片相同的树叶,我们每个人都是独一无二的,我们一起来展示那个与众不同的你。哪位同学能大胆地为我们来展示自主学习中你对“藏提纲”的第一个问题的理解呢?生举手回答。A、对第一组回答评价,有没有不同的意见?(如回答“学习”、“草拟提纲”,则引导:这
6、些都是革命工作的一部分,所以即便是在坐牢,江姐也在坚持——B、根据学生的回答,有没有不同的意见?抓住“不慌不忙”、“随即”、“像平常一样”引导出“考虑事情周密”、“机智勇敢”。师:那你能带着这种语气给大家读读课文的第二自然段吗?(出示幻灯片)C、师:大家都明白了吧?我们一起来读读第二自然段,注意轻重缓急,把江姐不慌不忙而又娴熟的动作读出来。(2)关于“梳妆打扮”A、师:江姐随即起身,拿起梳子对着墙上那面破镜,梳妆打扮。这就是我们导学案上的第二个问题,哪个小组再来给我们展示一下你们的学习成果?问题A预设:有没有不同的意见?
7、没有,那我们进入下一个问题。问题B预设:他填的动词都正确吗?正确,哪个小组再来为我们展示一下问题C?问题C预设:(评价)其他的小组,这一组的答案你们同意吗?是否有不同的意见?抓住动词引导出:镇定从容、临危不乱。板书(热爱生活、镇定从容)师:江姐在临死之前细心地打扮,她是多么地热爱生活,从容镇定呀!你们能有感情地把课文的第4、5自然段读一读吗?请同学们自由地读出江姐的热爱生活和镇定从容。在老师的世界里,最动听的声音是读书的声音,我们再请一个代表来读一读吧!B、你读得很有味道,我们仿佛看到了一个正在悉心打扮的江姐。这时候特务
8、们在干什么?(抽生回答)难友们又是怎样的呢?(抽生回答,引导出“不安”)C、师:特务们不停地催促,江姐的表情是平静的;难友们不安,那是对江姐的担心、心痛和舍不得,而江姐还是平静的。江姐,你太了不起了!孩子们,你能来读一读这两段吗?(齐读)(3)师:江姐也舍不得同志们啊!江姐说的话也同样掷地有声,哪位同学再来展示一下自
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