在职考试资料

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1、2010年四、体育综合单项选择题（每小题1分，共15分）31．周期安排原则的P47理论依据不包括（C）。A．物质运动周期性的普遍规律B．人体竞技能力变化的周期性特征C．人体生物特点D．适宜比赛条件出现的周期性特征32．下列不属于动作轨迹P93的构成要素是（D）。A．轨迹形状B．轨迹方向C．轨迹幅度D．轨迹结构33．等动力量训练法P79是在指动作速度基本不变的情况下，肌肉始终能发挥出（D）的训练方法。A．最大力量B．较小力量C．持续力量D．较大力量34．发展最大力量P76的途径不包括（C）。A．加大肌肉横断面积B．增加肌肉中磷酸肌酸的储备量，

2、加快工作中ATP的合成速度C．增加肌纤维的数量D．提高肌肉间及肌纤维之间的协调性35．训练课的结构一般包P121括（A）。A．准备部分、基本部分和结束部分B．开始部分、基本部分和结束部分C．准备部分、主干部分和结束部分D．准备部分、基本部分和休整部分36．《学校体育工作条例》规定普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有（A）体育活动的时间（含体育课）。A．1小时B．半小时C．45分钟D．2小时I37．学校体育管理体制是学校体育管理的（B）等方面体系和制度的总称，是实现学校体育总目标的组

3、织保证。A．指导思想、工作方针、发展规划B．机构设置、权限划分、运行机制P199C．管理方法、管理内容、管理手段D．监督、协调、指导、控制、反馈38．按人体参与活动的基本方式，体育课程内容可分为P150（A）。A．走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂支撑和平衡、角力等B．个人运动和集体运动等C．养生、健身、防病、治病、健康等D．水上运动、空中运动、陆地运动等39．一味强调体育课程内容的科学P151性、系统性，把学生当成掌握基本知识、基本技术和基本技能的“工具人”和传承运动文化“载体人”的做法，忽视学生的兴趣和爱好，是对学生（B）的一种压抑。

4、A．锻炼的有效性、有序性B．积极性、创造性C．知识性、实用性D．科学性、层次性40．体育学科独有的运动认知体系是不断提高人体对物体，对自我的速度，对时间、空间、距离、重量、力量、方位、平衡、高度等因素进行识别和控制的能力，是一种身体－动觉智力。构成身体－动觉智力有三个核心要素，其一是有效地控制身体运动的能力；其二是熟练地操作物体的能力；其三是（B）的能力。A．语言和行动协调一致B．体脑协调一致C．肢体和动作协调一致D．时间和空间协调一致41．骨骼肌细胞收缩和舒张最基本的功能单位是（B）。A．线粒体B．肌小节C．细胞核D．细胞膜42．慢肌纤维

5、有以下代谢特征（B）。A．糖酵解酶活性和有氧代谢酶活性均较低B．糖酵解酶活性较低，而有氧代谢酶活性较高C．糖酵解酶活性和有氧代谢酶活性均较高D．糖酵解酶活性较高，而有氧代谢酶活性较低43．胰高血糖素由胰岛的（A）细胞分泌。A．αB．βC．γD．θ44．赛前状态是指人体在比赛或训练前某些器官、系统产生的一系列C）反射性变化。A．心理活动B．生理活动C．自然条件D．人工条件45．乳酸阈（250也称为无氧阈）是指人体在递增运动强度运动时，由（C）的临界点。A．ATP－CP供能向无氧代谢供能过渡B．有氧代谢供能向ATP－CP供能过渡C．有氧代谢供能

6、向无氧代谢供能过渡D．无氧代谢供能向有氧代谢供能过渡体育硕士入学资格试卷A第9页共10页五、体育综合判断题（判断下列各命题是否正确，正确的在字母“A”上填涂，错误的在字母“B”上填涂，在其它字母上填涂的无效。每小题1分，共15分）46．静息电位是钠离子（钾离子）内流（外流）的平衡电位。（B）（补充说明：K+顺浓度差由细胞内移到细胞外；动作电位：上升支主要由Na+内流形成，接近于Na+的电-化学平衡电位）47．长期系统的速度性快肌纤维训练有助于快肌纤维选择性肥大。（A）48．血红蛋白含量直接（都会）影响无氧耐力水平。（B）49．在运动过程中机

7、体无论处于何种机能状态，体内三个供能系统都要共同参与供能。（A）50．出现“青春期高血压”的青少年一般体质较差不一定，运动能力较弱。（B）51．体育教师在进行情景教学前，要让学生“想玩入景”；在进行比赛教学前，要让学生“入景摩拳擦掌”；在进行游戏教学前，要让学生“摩拳擦掌想玩”。（B）52．体育教学中的运动负荷变化运动技能与控制过程是：粗略掌握动作阶段→改进与提高动作阶段→动作的巩固与运用自如阶段等三个阶段。（B）（补充：1、运动负荷变化与控制过程：热身和逐渐加强运动负荷阶段→根据教学的需要调整和控制运动负荷的阶段→恢复和逐渐降低运动负荷阶

8、段。2、体育教学中运动认知的过程是：广泛进行感性认知，形成感性基础阶段→进行理性的概括，形成理性的认知阶段→将理性的人是演绎到各种运动情景的应用阶段。3、体育教学中集体教育的过程