生活中的加速度活动案例

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1、生活中的加速度活动案例新疆生产建设兵团第二中学孔繁忠一、活动设计背景：加速度是贯穿力学的重要物理量，但在实际教学中，部分学生对于加速度的理解往往会陷入误区，如何才能结合生活中的实例对加速度从表面到深层次的理解，是这次活动的主要目的，从生活中的简单实例入手，使学生从感知到领会，再到理解层面，达到从课本走向生活，由生活升华认知的目的。二、活动设计目的（1）使学生带着问题走出课堂，把一定的理论运用到实践当中（2）培养学生观察分析思考问题的能力、团结协作的能力、实际动手的能力（3）通过物理公式结合数据来说明生活中的

2、问题，锻炼学生运用知识的能力，并激发求知欲。三、活动设计过程一、理论探究通过课堂实验演示、小组讨论知道加速度的定义，学生小组根据各自的情况，设计有关感知测量加速度的方法及问题进行一个体验活动，通过比较人、自行车、电动车起步过程，感知速度变化的快慢二、初步感知三、深入探究设计方案，研究人跑步起步过程，自行车加速、刹车中，具体加速度的计算需要测量初速度，时间，末速度解决方案：自行车初速度为零，秒表计时，码表记录末速度可能遇到的问题：码表读数不稳定，和秒表计时不能很好同步（一）引导学生从加速度定义式出发（二）引导

3、学生从运动学公式思考将起步过程看成是匀加速，需测量初速度，时间，位移（1）一定长度跑道，一位男生和一位女生完成这段距离加速，分别用秒表记录时间遇到的问题：距离过长时，学生在最后部分会表现为匀速，应适当选择距离（10~20米左右）（2）两辆不同性能的自行车，在一段距离里减速到静止，测量刹车时间、位移遇到的问题：刹车时间和位移记录不能很好同步，需反复多次测量多组数据1、高空坠物，记录高度和时间2、观察公交车启动和刹车过程中里程表里速度计的变化情况，并记录时间和速度读数学生其他设想初速度皆为010米20米男生2’

4、06’’3’57’’女生2’39’’4’53’’人加速起步过程部分实验数据学生通过观察公交车加速、减速过程，记录数据公交车运行情况初速度末速度时间加速025km/h3.5s减速32km/h05.2s末速度皆为0刹车距离刹车过程时间城市自行车5.3m1’66’’山地车7.3m2’00’’自行车减速过程自行车加速过程初速度皆为0加速距离加速时间城市自行车20m1’66’’山地车20m2’00’’1．教师引导学生讨论：（1）人起跑、自行车加速时，直跑道过长对测量结果又怎样的影响？（2）测量过程中要注意的问题（3）

5、如何才能获得较大的加速度2．计算出不同组的加速度：3．分别让学生谈体验（注意让同一组别的同学相比照）活动后交流：在组织这次活动的过程中，也很多的不足之处，比如前期活动中虽然有分组活动，由于条件限制，各组的同学不能全面参与活动，导致部分学生积极性不高。涉及到测量、运算时，有同学间的合作不够协调。部分观察体验活动带有危险性，需学生加强防范意识。活动反思