物理人教版八年级上册声音的传播教学设计

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1、教学设计　　【教学目标】 　　一、知识与技能知道声音是由物体振动发生的。二、过程与方法1．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。2.知道声音传播需要介质三、情感态度与价值观 　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。　三、情感态度与价值观　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的

2、物理学道理。 　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。　【教学重点难点】 　　声音的传播需要介质。 【教学方法】 　　观察法、实验探究法、讨论法【教学过程】声源：正在发声的物体。教师引导：“你能举出一些声源吗？”（学生回答：口哨—空气、雨声—水、音乐—乐器）进一步总结：声源可以是固体、液体、气体。过渡提问：声音是怎样从声源传播出来的呢？如：老师上课的声音是怎样传播到我们耳朵里的。活动1:以组为单位A站在课桌的一端,B用铅笔敲桌面,你听到敲声吗?说明了什么？（声音能在空气中传播）你能举一些声音能

3、在空气中传播的例子吗?活动2：A的一只耳朵用棉球塞紧,另一只耳朵贴在桌面上一端倾听,B敲桌面的另一端.你还能听到敲击声吗?说明了什么？（声音能在固体中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗？活动3：把一个正在发出声音的小收音机放在塑料袋里，用绳子扎紧袋口，再套上一个塑料袋扎紧扎紧袋口。先猜测一下当小收音机放在水中，我们还能听到声音吗？这说明什么？（声音能在液体中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗？（板书）3.声音可以在气体、固体、液体中传播。思考：声音的传播能否离开物质呢？（真空）活动4：实验:

4、将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内，对钟罩抽气问题：1.你听到电铃声了吗？2.用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会减弱；当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？（不能）声音可以在真空中传播吗？(不能)三、课堂小结　1．声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。 　2．声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。　四、知识应用例、 请你想象一下，如果声音的速度变为0．1m／s，我们的世界会有什么变化？请写出3个合理场景． 　　分析：这是一道开放性试题，在假设条件下，对生活中常见的声现象进行联想，从而得出一

5、些新情景。许多同学看到这道题时会产生无从下手的感觉，由于对身边的声现象熟视无睹，缺乏感性材料而无法进行联想。其实，本题重点考查了两个知识：我们周围充满空气，声音要靠空气传播；声音在15℃空气中的传播速度是340m／s，当声速变慢，会出现声音滞后现象。 　　答案：（1）过马路的行人听到汽车喇叭声后再躲避车辆已经来不及了；（2）在教室里上课时，后排的同学要过一段时间才能听到老师讲课的声音；（3）发令枪响后，好长时间运动员才能起跑．（4）看表演时，会发现，演员的动作出现了很长时间，才听到发出的声音。