第十二章：第一节杠杆

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1、课题12.1杠杆主备人热汗古丽。依明参与人员热汗古丽。依明课型新授课汇课地点8年级9班汇课时间2017年5月23日三维目标（法制渗透）知识与技能1.认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2.知道杠杆的平衡条件及应用3.能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。过程与方法1.通过观察和实验，了解杠杆的结构。情感态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣，激发学生对科学的求知欲。重难点重点：了解杠杆的构造(五要素)；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计．难点：找支点、正确画出力臂。教法方法探究法、引导发现法、直观演示法和讲解法。课时安排1课时教学

2、准备杠杆，铁架台，勾码 ,PPT。教学过程个性化设计授课时间：课时目标：1.认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2.知道杠杆的平衡条件及应用3.能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。新知探究:【引课】：“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就能搬动地球”这是谁的一句豪言壮语？为什么利用杠杆就能搬动地球呢？这我们这一节课就来认识这根神奇的杠杆.【多媒体展示】展示阿基米搬动地球的图片学生：想一想、做一做。【多媒体展示】：生活中常见的杠杆【设问】：仔细观察这几幅图，说说它们有什么共同特征？【小实验】：教师演示起啤酒盖实验：让学生注意观察：起子绕哪点转动？让学生进一步思考：对于杠

3、杆的形状、硬度等有什么要求吗？教师让学生给出杠杆的定义，师生同编顺口溜共同归纳出杠杆的特征：【多媒体展示】：杠杆的五要素教师板书：支点O：杠杆绕着转动的点动力Ｆ１：使杠杆转动的力阻力Ｆ２：阻碍杠杆转动的力动力臂l１：支点到动力作用线的垂直距离阻力臂l２：支点到阻力作用线的垂直距离【归纳总结】：师生共同归纳出画力臂的方法（顺口溜）：找准支点是关键，二作力的作用线；点线之间垂线连，力臂符号标旁边。或：（找点、画线、作垂、标臂）【设问】：什么是杠杆平衡？平衡的标志是什么？杠杆在什么条件平衡？我们用实验来探究这个问题。【实验探究】：探究杠杆的平衡条件让学生按照课本上的实验步骤独立完成探究过程。将

4、实验结果填入表格，分析实验数据，得出实验结论。教师巡回指导实验次数F1（N）L1(cm)F1L1(N•cm)F2(N)L2(cm)F2L2(N•cm)123【归纳总结】：教师展示学生的实验数据，共同分析数据，分析不平衡的原因，找出杠杆的平衡条件：F1×L1=F2×L2教师引导学生分析理解公式变型的物理意义，对本次实验进行评估。【多媒体展示】：生活中部分费力杠杆和省力杠杆【归纳总结】：引导学生分析总结：省力杠杆费力杠杆、等臂杠杆的特点并填写下表：省力杠杆费力杠杆等臂杠杆概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆特点省了力，但费了距离费了力，但省了距离不省力也不费

5、力实例撬杠、铡刀、起子镊子、理发剪刀天平【课堂小结】：让学生回顾一下本节课的学习的内容，课件展示。【课堂训练】：学生独立完成，教师出示答案，生生互助，教师点评【布置作业】：动手动脑学物理1-4题。板书设计第一节杠杆一、杠杆：1、定义：在力的作用下绕某固定点转动的硬棒2、杠杆的五要素：支点（O）动力（F1）阻力（F2）动力臂（L1）阻力臂（L2）二、力臂的作法：找点、画线、作垂、标臂三、杠杆的平衡条件：F1×L1=F2×L2四、杠杆的分类及特点：省力杠杆的特点：动力臂大于阻力臂、省力但费距离费力杠杆的特点：动力臂小于阻力臂、费力但省距离等臂杠杆的特点：动力臂等于阻力臂、不省力也不省距离教学

6、反思：作业反馈：备课组长签字：年月日教研组长签字：年月日