第十二章 第2节　滑轮

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1、《第十二章第2节滑轮》教案广西南宁市良庆区那陈初级中学刘钟建一、教学目标1.知道定滑轮、动滑轮及其特点。2.能识别生活和生产中常见的滑轮。二、重点难点1.重点：通过探究实验认识定滑轮、动滑轮的点、2.难点：定滑轮组可改变力的方向的理解，动滑轮可省一半力的理解三、教学过程（一）、引入   同学们，每个星期一的早晨，我们都要举行升旗仪式，在激情、澎湃的国歌声中，五星红旗冉冉升起。那么你知道国旗是怎样被升到旗杆顶端的吗？旗杆的顶端有什么装置呢？（二）新课教学1、滑轮：（1）教师出示滑轮实物，并讲授：滑轮是边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮，根据要使用

2、的情况可有定滑轮、动滑轮以及滑轮组，在日常生活，生产中，滑轮作为一种简单机械有广泛的应用。（2）投影滑轮的使用方法同，故名称也不同，教师演示定滑轮的使用方法，并说明，这就是定滑轮。教师演示动滑轮的使用方法，并说明，这就是动滑轮。（3）教师总结得出定滑轮和动滑轮的定义定义：轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。定义：轴随着物体一起运动的滑轮叫做动滑轮（4）提问引入：那么，定滑轮和动滑轮各有什么特点？我们来探究一下：2.定滑轮（1）学生阅读课本P82“实验：研究定滑轮和动滑轮的特点”（2）让学生分组讨论并按课本P82的图12.2-3的甲图和乙图亲自操作

3、定滑轮的使用，在表格中填入实验数据，得出定滑轮的特点，教师巡视指导物重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力方向拉力移动距离S/m（3）教师在白板上写出几组学生的实验数据，引导学生对比分析，得出定滑轮的结论：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。3.动滑轮（1）让学生分组讨论并按课本P82的图12.2-3的甲图和丙图亲自操作去吧滑轮的使用，在表格中填入实验数据，得出动滑轮的特点，教师巡视指导物重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力方向拉力移动距离S/m（2）教师在白板上写出几组学生的实验数据，引导学生对

4、比分析，得出定滑轮的结论：使用动滑轮可以省一半的力；但费距离，且不改变力的方向。4.练习巩固（投影练习）（1）1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（）。A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大（2）用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）。A．F1>F2>F3　B．F2>F3>F1　C．F2>F1>F3　D．F3>F1>F2三、板书设计：1、动滑轮（1）定义：轴固

5、定不动的滑轮叫做定滑轮（2）特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。2、动滑轮（1）定义：轴随着物体一起运动的滑轮叫做动滑轮（2）特点：使用动滑轮可以省一半的力；但费距离，且不改变力的方向。四、课后反思：本节课按照新的设计方案实施后收到了较好的效果。不少同学觉得这种学习方法很好，他们不仅动手进行了实验，并且自己通过探究得出的规律更容易理解和记忆。但是课堂中也存在有一定的不足之处。例如课堂时间不容易把握，对部分学生我没有预见到学生想象能力不够，有的学生不理解h和s的区别，有的学生不理解F和G的区别，学生的动手能力不足，连接和测

6、量用时过多等，还有一个不足是：只有少数学生在组内动手操作，大部分学生还不能亲自探究。