第九章压强第一节压强

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1、八年级物理（下）第九章第一节《压强》教学设计教材版本：新人教版课题：压强设计者：洞口县花古乡中心学校----朱贺设计课时：一课时设计思路：在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握变量法。关于怎样减小或增大压强是这节课中最能体现从生活走向物理、从物理走向生活这一课程基本理念。引入：我首先以“做一做”，双手抵铅笔，引入压力的教学，学生通过实际感受理解压力。1.压力的作用效果。通过实验“探究影响压力的作用效果的因素”。2.压强

2、的定义。由压力的作用效果，引用出压强的定义，得到计算压强的公式。3.由现实生活的一些实例，总结出“增大或减小压强”的方法。4.压强的应用。一：教学内容分析：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步

3、理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。二、学生情况分析：在第七章学生已经学习了力，学生已经掌握了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；通过上一期的物理学习也基本掌握了的物理的探究方法。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力的作用效果和压力的区别，也是本节课要解决的难点

4、所在。控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。三、教学目标：知识与技能：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。2.通过探究知道影响压强大小的因素，理解压强的大小跟哪些因素有关，了解压强的概念，并能建立压强定义公式。3.知道国际单位制中压强的单位及其意义。4.会用压强公式进行简单计算。5.了解压强的增大和减小的主要方。6..能在日常生活上灵活运用压强知识为生产、生活服务。过程与方法：1.观察生活中各种跟压强有关的现象。2.探究压力的作用效果跟什么因素有关。情

5、感态度与价值观：1、培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2、通过探究性物理学习活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。四、教学重点、难点重点：重点：压强大小决定因素及其概念的理解。难点：应用压强的知识说明生活实例。五、教学方法：情景法、探究法。六、教学过程：情景引入：有一次聚会，乡下可热闹了，有划莲船的，踩高跷的，其中最引人注目的气功表演;一人仰卧在有上千钉子（钉尖朝上）的木板上，另一大力士把一块足有三四十千克的石板平放在他的腹部，然后抡起大铁锤使劲砸在石板上，在围观者的一片叫声中，石块裂了，卧

6、者却安然无恙……这是为什么呢？原来表演者所用的木板上，钉子很多，而且很粗，钉尖很钝，这样上千颗钉子的面积不会小，为表演者的背部提供了较大的受力面积，从而减小了背部压强……通过今天的学习我们就可解释上述问题。从而引入课题——压强。学生活动：学生自主阅读教材p29-p30，完成学案自主学习部分的内容。通过做一做引入新课。自学感悟：学生初读课本（可结合目标检测）思考下列问题，能解决的问题在课本上初步体现出来1.什么叫压力？压力的三要素指什么呢？压力和重力有什么区别和联系？2.压力的作用效果和什么有关？如何设计实验研究？3．什

7、么叫压强？其物理意义是什么？4.压强的计算公式是什么？单位呢？5.如何增大和减小压强？教师引导：由于压力在物体上产生的效果不同，那么现在，你最想了解的问题是什么？学生各抒己见。带着这些问题，开始我们今天的学习。体验：1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。2、分别用不同大小的力让笔尖接触手指，体验有什么不同感觉。从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗？（经体验，学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼痛感觉不同，而这都是由于压力在物上产生的效果不同）。明确探究课题：压力的作用效果与什

8、么因素有关？引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与受压面积有关；确定实验方法：控制变量法实验探究。巡回指导学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。提醒同学们注意团结协作，小组交流交流评估：鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。大家各抒己见围绕实