语文人教版五年级下册整本书阅读交流课：柳林风声教学设计

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1、整本书阅读交流课：《柳林风声》教学设计教材简介《柳林风声》是英国著名作家格雷厄姆的经典作品。这是一部关于友谊、关于家园的温情之作，优雅、诗意，充满了田园风格，也透露出了大自然蕴含的质朴理念，是英国散文体作品的典范。这部妙趣横生的童话小说，塑造了几个可爱的动物形象：恭顺憨厚的鼹鼠，聪明热心的河鼠，老成持重的獾先生，任性莽撞的蟾蜍先生；它对大自然的描写丰富流畅，而且故事曲折有趣，富含哲理。这些随着季节起伏的曲折有趣的生活故事不仅吸引了所有的孩子，同时他们也为柳林中萦绕的友谊与温情所感动。教学目标1、了解作品作者，了解故事主要人物和故事概况。  2、通过讲、赏、悟阅读三部曲品味精彩片段等形式

2、，引发学生的阅读期待，产生阅读整本书的兴趣，初步感知故事及人物形象。  3、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的散文体风格，体悟友谊与家的内涵。教学重点：帮助学生回顾书中的人物，感受它们的故事，体会它们的特点。教学难点：学习自主阅读的方法，更加深入地感悟内容。教学准备：多媒体课件制作教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，有这样一本书，不仅深受广大孩子们的喜欢，就连美国总统罗斯福看到这本书，一口气就连读了三遍；1908年,美国《纽约时报书评》曾对一本书作出预言：该书注定为那种令人莞尔一笑，爱不释手，一读再读以致书角卷皱的书；也是

3、哈利·波特的作者JK·罗琳最喜欢的文学作品。你们知道是什么书吗？这本书就是我们最近读的儿童文学作品《柳林风声》。这节读书会我们就来聊一聊这本书，说说你的收获。二、回顾读书方法，了解作者和主要内容。师：当我们拿到一本课外书在手时，首先除了想看书的题目和内容外，还应该关注书本的哪些信息呢？（封面、作者、目录、前言等相关内容）（1）观察封面：你了解到了哪些信息？（交流：书名；作者）作者是谁呢？这本书的来历也特别有趣，你知道吗?（屏幕出示，作者简介）。（2）再看插图：图上有谁？蛤蟆，还有他的几个好朋友，鼹鼠、獾等，他们就住在小河边的柳林里。（出示图片）（3）阅读目录：再来看看目录，从目录中，同

4、学们能看出哪些信息呢？数一数，一共多少个章节？12个章节。师：十二章就是十二个小故事，个个精彩。读了这本书，你觉得这本书怎么样？你喜欢吗？为什么？三、走进文本，浅尝书香看来同学们收获真不少，下面我们进入到阅读“三步曲”第一步1、“讲”出趣味师：同学们，读了这本书，你们认为这本书里最重要的是哪个角色？（师出示蟾蜍图片）这本书讲了一个怎样的故事？它的主要内容是什么？（1）学生讲故事。（2）书中除了蟾蜍，其他小动物给你留下了怎样的印象呢？它们有什么特点呢？（3）书中的这些小动物都是现实世界中孩子的缩影，在这四个小动物中你有没有找到自己的影子，你从它们身上学到了什么？过渡：《柳林风声》不仅有精

5、彩纷呈的故事，而且语言也特别优美。尤其对柳林河岸四季风光的描写更是优美动人，被誉为英国散文体作品的典范。下面我们进入到阅读“三步曲”第二步——2、“赏”出韵味①出示“四季风光”优美语句，生配乐朗诵，本书的特点之二（语言美）②除了这些你还积累了哪些优美的语句，和同桌交流分享一下吧！生生之间欣赏、交流对方的读书笔记把优美语句读给同桌听。3、“悟”出情味就在这四季风景优美的柳林中，藏匿着许多小动物的家，就让我们去找找吧。（1）说说它们的家有什么特点？（2）它们对家的喜爱让我们想到了自己的家，你怎样看待自己的家呢？说说你对家的理解。【设计意图：家对于任何一个人都是不可缺少、无比重要的，这是本书

6、的一个主题】师：《柳林风声》不仅有精彩纷呈的故事，有诗一般优美动人的语言，还有什么而且柳深深地吸引着你呢？（动物之间浓浓的友情）课件出示三个片段，生默读。小组讨论：（1）这本书中关于友情的故事还有很多，你能讲一讲吗？以上片段中，可以看出它们都是些怎样的小动物？（2）从这些片段中，你感受到了什么？得到了什么启发？（3）生活中我们谁也离不开朋友的帮助，可像蟾蜍这样任性吹牛、挥霍浪费、惹是生非的朋友值不值得去帮助他呢？虽然蛤蟆曾经偷窃、飚车、出车祸、入狱又越狱，一连串的冒险使它连自己的老宅都被黄鼠狼和白鼬占领了。但它的几个朋友对它不离不弃，在它们同心协力之下，赶走了侵略者，蛤蟆也因此深受感动

7、，从此洗心革面，最后懂得感恩，变得谦虚、有责任感，是什么改变了他（友情）。（4）它们身上表现出来的对他人的重视与关爱，也象征着人性的无私与博爱，你认为真正的友情是什么？友情，是失意时一双扶持的手；……（小练笔）【设计意图：以“讲故事”“小练笔”的形式，对本书精彩部分的品读，是对其内涵思想的积极碰撞，品读的是文字，升华的是情感，感触的是心灵。孩子们将书中大段友情故事的描写进行了“精彩回放”，感受着四个小动物间真挚而丰满的友情，心也随之激动着、感动