初二物理下册（摩擦力）

《初二物理下册（摩擦力）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》教学设计湖北省黄冈市团风县实验中学　　郭海燕【教材分析】本节课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义。（2）影响摩擦力大小的因素。（3）增减摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，

2、教材最后在“科学世界”里讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。【教学目标】1、知识与技能　（1）通过常见实例和实验，认识摩擦力　　　　（2）知道摩擦力的大小与什么因素有关（3）知道增减摩擦力的方法2、过程与方法　（1）能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素　　　　（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）3、情感态度与价值观　（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯（2）培养学生“一分为二”看问题

3、的科学态度（3）鼓励学生知难而进，勇于接受挑战【教学重点】1、结合生活实际提出合理猜想2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证3、对实验表格进行分析评估，发现问题并解决问题【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解2、形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程3、区分“重力”与“压力”4、设计实验表格，体现控制变量法【设计思路】本课以“捉泥鳅”游戏引入，创设了轻松愉悦的教学氛围，使学生在玩中学，学中玩。以现场抓水中的泥鳅和沾满木屑的泥鳅作对比，强烈的反差激发出学生极大的学习兴趣。并且当学生对影响摩擦力大小的因素作出猜想的时候，自然而然地就会想起刚才亲

4、眼所见的情景，得出合理的猜想，“捉泥鳅”的前后呼应也体现出课堂教学的完整性。本节课的主题是探究影响摩擦力大小的因素，为了突显主题，摩擦力定义就不能占用较大篇幅。于是我以两次感受实验，突破“相对运动”这个难点，从而很快得出摩擦力的定义。教材中选择用毛巾和木板来呈现不同粗糙程度的接触面，在实际操作中由于木板较窄，易发生“脱轨”事件导致实验失败，而毛巾较软，易发生堆积，使拖动木块时受到阻碍，我将它们换成砂纸就解决了这个问题，因为砂纸很平整，不易起皱，正反两面的粗糙程度不一样，能形成强烈对比的实验效果。另，教材中选用钩码作为重物改变压力大小，我将它改成了密度更大更易放稳的铜质

5、圆柱体，使实验效果更加明显且更易操作。测摩擦力大小的方法可以利用二力平衡的原理，用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动直接读出摩擦力大小。但是由于实际操作中极难控制匀速运动，故给读数造成了很大的困难。为此，我在评估完第一个猜想的验证实验后，教给学生一种新方法，将拉动木块改为拉动砂纸。使学生在实际操作过程中无需控制匀速，这一实验方法的改进无疑大大降低了实验的难度。由于学生刚刚学完重力，还没有学习压力，故学生在猜想影响摩擦力大小的因素时极易猜想到重力，并且易将重力混同于压力进行理解。为了突破这一教学难点，我利用氢气球和电子秤精心设计了三组实验，使学生从实验数据上一目了然地分析

6、出摩擦力与压力有关而与重力无关。实验实验表格也是本课的一大难点。实际教学中，学生很难自己设计出涉及二到五个变量的综合性表格。我用分组实验，每个因素设计一个表格的方法，将难点化解。【教学资源】泥鳅数条、水桶2个、水槽2个、毛巾两条、木屑一盘、捞网一个、大木板一块、电子秤一台、氢气球30个、带挂钩和拉环的铁盒一个重物若干、细沙一杯、白纸一张、弹簧测力计若干、木块若干、金属柱若干、砂纸若干、空白实验表格若干、自行车一辆、电子白板、多功能实物展示台、手持摄像机及数据线、笔记本电脑、多媒体课件。【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1、请两位学生上台进行捉泥鳅比赛

7、，以一段轻松可爱的《捉泥鳅》音乐为游戏背景。2、向学生展示一盘加工木材剩下的木屑，让刚才抓得少的学生重抓一次沾满木屑的泥鳅。3、板书课题：摩擦力。介绍并板书摩擦力的符号和单位。踊跃参与、积极思考。1、音乐开始游戏开始，音乐停止游戏结束，用音乐限制比赛时间。2、强烈的反差激发学生学习兴趣。摩擦力定义1、多媒体展示生活中的摩擦力图片：扫地、磨刀、滑雪、写字，引导学生观察摩擦力发生在哪两者之间。2、提问：同学们还见过哪些摩擦力吗？3、让学生用手掌在桌面上拖动感受摩擦力的存在。4、提问：两个互相接触的物体要满足什么条件就能够产生摩擦力呢？5、再一次感受摩擦力