语文人教版五年级下册口语交际《难忘童年》教学设计

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1、口语交际《难忘童年》教学设计——普洱市墨江县城小学许美芳【教材简析】《难忘童年》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册口语交际·习作二的“口语交际”训练内容。本组课文向我们讲述了童年一个个真实、有趣的故事，勾起了孩子们对往日美好生活的回忆，把童年生活中难以忘怀的事说出来，在双向互动的语言实践中培养口语交际能力。【设计理念】本设计通过引导学生回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来，使学生个性得到张扬，心态得以放松。既尊重了学生的主体地位，激发他们的说话欲望，又为养成学生乐于表达、主动交流的良好习惯奠基。【教学目标】１．引导学生在双向互动的语

2、言实践中培养口语交际能力。２．通过相互交流，引导学生说真话、实话、心里话。感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。３．指导学生打开思路，学会把事情的经过说清楚，说具体,并能说出自己明白的道理。４．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯，为相关“童年”的习作打基础。【教学准备】《童年》歌曲及能勾起学生对童年生活美好回忆的照片、物品等。【课时安排】一课时。【教学流程】一、歌曲导入，激发说话欲望1、播放歌曲《童年》穿插部分学生童年生活照片，引导回忆童年的快乐。2、启发谈话：欣赏了歌曲，你有什么感受？二、揭示主题，启发交流1、揭题：童年是一首歌，歌里有我们的幸

3、福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一朵美丽的花，每一片花瓣都有我们一段美好的回忆……今天我们就围绕“快乐童年”这一主题展开一次口语交际。2、想想你童年时的哪一件事最有趣？与同桌说说。3、指名说一说。要求：说话时要注意口齿清楚，条理清晰，让别人听了后能明白你说的是一件什么事？三、教师示范，培养语言组织能力1．教师讲述一个自己童年的故事。要求：养成倾听的好习惯。即：别人说话时要注意倾听，听后能说说这件事有趣在哪里？2．学生听故事后交流：你觉得这件事有趣吗？有“趣”在哪儿？四、小组交流，讲述童年趣事教师点拨：同学们，把自己的有趣故事说给大家听，也是一

4、件很快乐的事。1．小组同学自由交流：请同学们回忆自己童年生活中一件有趣的事，在小组内交流。2．提示小组交流方法：把故事说清楚，把有趣的生活细节说具体，让大家听了十分开心有趣。如果能说出自己从这件事中明白了什么道理，就更棒了！3．各小组推举出一名说得最棒的同学在全班交流。五、全班交流、评选最佳1．各小组代表在全班交流。（其他同学都是评委，要认真听。交流完之后，评选出今天的“故事大王”和“最佳评委”。）2．出示评选条件：故事大王：①把故事说完整，把有趣的生活细节说清楚。②注意说话时的表情和姿势要自然、得体，动作要大方。最佳评委：听得认真，能发现并帮助同学把事情说得清

5、楚、说完整。3．小组代表交流。4．学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么？5．评选故事大王和最佳评委。六、教师总结，拓展延伸1．教师相机总结。2．启发把今天交流的童年生活趣事写下来，修改串联起来后编成班级《童年生活故事集》。记录下同学们一个个难忘而有意义的童年历程。【板书设计】（板书根据学生的交流随机生成）