8.3摩擦力 教学设计

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1、第八章《运动和力》第3节《摩擦力》教学设计韶关市第十五中学马凌侨教学目标知识与技能1.知道摩擦力是如何产生的2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关3.知道摩擦的利与弊过程与方法1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力2.经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程，熟练控制变量法3.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法情感态度与价值观1.通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯2.通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯学情分析此前学生已经学习

2、过重力、弹力和二力平衡的知识。已经基本掌握了力的基本分析方法。学生对摩擦力有一定的生活感知，能举出生活中和摩擦力有关的例子，但认识上还存在不少缺陷，如“怎样的两物体间会产生摩擦力”“摩擦力大小与什么因素有关”“有哪些方法可以改变摩擦力”“摩擦力并不完全是阻力，有时也是动力”等。所以在本课在教学、实验中要针对这些难点，设置问题暴露学生认识不足，而后进行概念转化，借此策略可以帮助学生更好地理解摩擦力。教学重点摩擦力的概念探究影响（滑动）摩擦力大小的因素教学难点探究影响（滑动）摩擦力大小的因素教学方法演示法、观察法、讨论法、实验探究法。教具学具滑板，海绵

3、，罐头滑动摩擦力大小影响因素实验器材，废弃笔芯教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设游戏，引入新课（3min）拔河比赛1.男女生按照常规拔河2.男生站在滑板上与女生拔河采访感受问男生：你觉得为什么后面输了？老师总结表面上看是老师帮了女生一把，通过这个比赛我们看出拔河比赛比的是_______力的大小。观看比赛对问题进行思考从有趣的游戏中引入课题，引起学生的兴趣。引发对摩擦力的概念的思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图1、认识摩擦力感知摩擦力的存在（3min）体验：1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。2．将手掌用较小力压在桌面上

4、并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。演示：毛刷刷桌面，模仿物体滑动判断摩擦力的方向与作用点学生认真体验观察、思考由浅入深，让学生感知摩擦力的存在。形象展示摩擦力的方向与作用点定义摩擦力（5min）板书：8.3摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。教师演示“摩擦力的产生原因”启发归纳：摩擦力的产生条件1.接触且有挤压2.有相对运动或趋势3.接触面粗糙做笔记观看演示讨论，归纳准确地定义摩擦力。理解产生摩擦力的本质原因概括摩

5、擦力产生的条件内容教师活动学生活动设计意图测量摩擦力的大小（3min）提问：如何测量摩擦力工具？方法？原理？操作：指导学生用手头工具测量摩擦力的大小思考，讨论动手操作记录数据体会转换法的物理思想提高动手能力2．决定摩擦力大小的因素引导猜想（2min）设疑：水果罐头盖子滑，拧不开，怎么办？攀岩比赛为了防滑，应该带什么装备？提炼：把具体做法对应的物理因素提取出来探究（压力，粗糙，面积，速度…）自由讨论提炼因素根据原有经验与物理知识进行合理猜测。锻炼学生由具体到抽象的概括能力实验探究（15min）巡视指导：1．如何设计表格2．分工协作是否合理3．是否正确

6、获取数据与处理4．纠正学生错误。例：探究浮摩擦力与压力的关系交流实验结果：观看微视频：摩擦力与速度的关系思维提升：本实验主要应用了什么实验方法？分别在哪里体现了？教师点评、总结：摩擦力f与压力和接触面粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，所受的摩擦力就越大。与接触面积、运动速度无关。每组挑选一个任务进行分组实验设计表格，进行试验记录、分析数据，得出结论分享实验成果，总结规律进行实际操作，培养严谨的科学态度，渗透控制变量的思想。培养学生设计试验、设计表格、规范操作的能力。培养学生总结归纳与反思的能力。3.摩擦力的利弊有利（2min）展示例子：走路，传

7、送，拔河摩擦力有利还是有害？通过什么途径增加的？思考，讨论回归社会、生活，学以致用有弊（2min）展示例子：交通运输，机械轴承摩擦力有利还是有害？通过什么途径减小的？练习（4min）讨论：自行车上，那些部位存在摩擦？哪些要增加？哪些要减小？通过什么途径？练习巩固以下物体受到摩擦力的作用吗？请画出其示意图。认真做练习巩固摩擦力的产生原因讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？哪些摩擦要增大？哪些摩擦要减小？各用的什么方法？巩固摩擦力的影响因素为探究滑动摩擦力与压力大小的关系，在水平桌面放有物块，物块上放有砝码。用测力计沿____方向____拉动物体，此时

8、测力计示数即为所受摩擦力大小。取下砝码，用同样方法测量，则测力计与原来相比示数将_______。实际操作过程中比较难保证物