7.1力 教学设计

7.1力 教学设计

ID:40424902

大小:19.50 KB

页数:3页

时间:2019-08-02

7.1力 教学设计_第1页
7.1力 教学设计_第2页
7.1力 教学设计_第3页
资源描述:

《7.1力 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、学习目标:1、知道力的概念和单位。2、知道力的三要素,能用力的示意图表示力。3、知道物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。学习重点:力的概念和力的单位;力的三要素,用力的图示表示力。学习难点:力的概念;认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。预习案:学点一:力作用的效果 1、学生看图7.1-2实验。问题:小铁球在光滑的水平桌面上运动,当磁铁靠近小铁球时,会发生什么现象?(1)静止的小铁球被磁铁吸引会怎样?(2)光滑的水平面上做直线运动小铁球被正对运动方向位置

2、的放磁铁吸引会怎样?(3)光滑的水平面上做直线运动小铁球被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引,会怎样?由此得出结论:力可以改变物体的。2、(1)用力拉和压弹簧,看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。(2)用手捏橡皮泥,松开手后,橡皮泥的形状发生了什么变化?(2)让学生再举些例子,如:踢足球时,足球的形状发生了变化等。(3)让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果。结论:力可以使物体。学点二:力的单位为了描述力的大小,在物理学中对力的单位作了规定:在国际单位制中,力的单位是,简称,符号是。体验1N的大小:

3、让学生用手托起一个苹果,手对苹果施加的力大约是1N。补充例子:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N;成年男子右手的握力大约是700N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。学点三:力的三要素决定力的作用效果的因素是力的、力的、和力的,它们被称为力的三要素。探究案:一、通过预习你的收获和疑问是什么?二、合作探究探究点一:力的作用效果利用桌面上的器材进行探究:(一)、力可以改变物体的形状进行的实验:(二)力可以改变物体的运动状态进行的实验:通过以上活动你认识到必须个物体之间才有力的作用。其中一个物

4、体叫,另一个物体叫。探究点二:力的大小、方向、作用点探究实验:(1)用大小不同的力弹击小石块,观察其运动情况。(2)用方向不同的力弹击小石块,观察其运动情况。(3)起身,从不同的地方抬起你的座位,例如:边缘、离转轴比较近的地方,你们感觉到什么?结论:力的、、是影响力的作用效果的因素,也称为力的三要素。探究点三:力的示意图我认为画力的示意图的要领是:例1、用150N的力水平向右拉小车,画出此力的示意图。探究点四:物体间力的作用是相互的看课本,分析得出结论:物体间力的作用是。想一想生活中还有哪些类似的情形。达

5、标案:1、桌子放着的文具盒压桌子的力,施力物体是,受力物体是。2、在跳板跳水这一运动项目中,运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对他的作用力,这说明物体间力的作用是的,但这两个力的作用效果却不同,前者主要改变了跳板的,后者主要是改变了运动员的。3、下列叙述的几对力中,属于相互作用力的是()A、人推墙的力与墙对人的力B、墙对人的力与人受到的向后的力C、人推墙的力和墙受到推力D、人推墙的力和鞋受到的推力4、某同学甲用铁棒去靠近小磁针,小磁针被吸引过来。另一同学乙和同学甲针对这一现象有一番对话,其中一句是错误的,

6、请你指出来()A、乙:小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小磁针。B、甲:同意,但铁棒是施力物体,也是受力物体。C、乙:小磁针质量太小,它没有吸引铁棒。D、甲:不对!小磁针也吸引铁棒,因为物体间力的作用是相互的5、5、如图所示,一只放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为20N,受到的向右的摩擦力是15N,做出这两个力的示意图。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。