那片绿绿爬山虎第一课时教学设计

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时间:2019-08-01

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1、那片绿绿的爬山虎教学实录第一课时 一、揭示课题,激趣导入师:前不久,我们学了叶圣陶先生的一篇文章,还记得吗?生:记得。叫《爬山虎的脚》。师:谁愿意把描写爬山虎的语句背一背。(学生谈论) 师:同学们背得真不错,这是一墙多么茂盛的爬山虎。1963年一个15岁的少年走进了大作家叶圣陶的家里,也看到了这一墙绿绿的爬山虎,这位少年就是现在有名的大作家肖复兴,今天就让我们来学习这篇课文,请大家齐读课题。生:(读题目)那片绿绿的爬山虎。师:这篇课文的作者就是肖复兴,你们想知道他在课文里都写什么了吗?下面请同学们自由读一

2、读课文,注意把字音读正确,把语句读通顺了。开始读吧。(学生自读课文) 师:你们读得特别认真,同桌之间再互相读一读课文中带着生字的词语。(学生自读)师:让我们看看你们对本课的生字新词把握的怎样?。(学生领读、齐读)师:能用自己的话说说什么叫春风拂面?生:春天的风吹到脸上。师:这个拂指的是轻轻的擦过。春天来了,柔柔的春风轻轻吹过脸庞,有什么感觉?生:很柔和,很清爽。师:再读读这个词。师:“眼帘”指的是谁的(眼帘)呀?看看文中是怎么说的,来,读读这句话。师:同学们,我刚才听到这个字(曲)大家刚才读得不太一样,有

3、的读qǔ,有的读qū,咱们怎么办?像这样的多音字我们如何区分读音?生:查字典。师:今天老师就给你们带来字典中的解释,你来选择哪一个?为什么?(课件出示两种“曲”字的解释。)生:这个字应读qū,我是根据第一个解释,弯曲,跟直相对来判断的。曲线。师:哦,你是根据这个解释来判断的。我们一起读读这个词。生齐读:曲线。 师:这里还有个删字要特别提醒一下,再写的时候注意哪一笔?生:左边的“册”字中间的一横要改成提。师:对,那这“删”字是怎么来的呢?(出示课件)师:古时候,在纸还没有发明之前,人们就在兽骨和龟甲上写字,

4、后来还在竹片上写字,写完以后用一根绳,把这些竹片串起来,就成了一“册”书,我们来看看“册”字的演变过程。甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书,也就是现在写的“册”字。同学们,古人要是写错了字怎么办呢?就用小刀给它挖下去,这种方法就叫做“删”,所以你看,这“删”字就是什么?对,一个“册”字加一个立刀。师:下面把书翻到第129页生字,对照生词在空白的地方写2遍,把它写正确。师:同学们写得又快又好。请看大屏幕,这里有两组词,你们再来读读,想想第一组是写谁的,第二组是写谁的?课件出示: 莫名其妙 愣住  意外  认真 

5、 平和  质朴生:第一组是作者,第二组是叶圣陶老爷爷。  师:作者是谁?生:是肖复兴。师:作者肖复兴是用第一人称“我”来写的这篇课文。当时,他只是一个初中生,比你们大不了几岁。第二组词是写谁的?生:叶圣陶。师:叶圣陶先生可是一位——生:大作家。师:没错。这两个人特别有缘,在这篇课文当中相遇了。你们想一想,《那片绿绿的爬山虎》、《爬山虎的脚》,两篇课文的题目中都带着——生:爬山虎。师:对了,不过《爬山虎的脚》这篇课文是写植物的。《那片绿绿的爬山虎》还是写植物的吗?它是写——生:人的。生:写事的。师:是通过事

6、情来写叶圣陶老爷爷的。对吗?师:再想想看,课文中写了叶圣陶老先生和“我”之间的哪两件事啊?这两件事又是怎样把课文分成了两部分呢?请同学们略读课文。略读就是快速的读,有选择的读,开始师:让我们抬起头来,一起交流交流。生:第一件事是叶圣陶爷爷帮“我”修改文章。师:如果我们用简单的几个字概括,就是——生:修改文章。师:修改作文。(师板书)修改作文是从第1自然段到第几自然段呢?生:1-5自然段。生:第6到10自然段(到最后一自然段)写的叶圣陶老生邀请“我”到他家做客。师:如也用四字概括,那就是:邀请做客。这样就更

7、好了。(师板书)师:同学们,你们也都和他们的分法一样吗?生:一样。拿出笔把这两部分画一画。师:那么,今天这节课让我们先来看课文的第一部分,看看自学提示。(课件出示:默读课文第一段,思考:拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受?)师:请同学们画出相关的内容,然后轻轻地读一读这些句子。会儿我们交流(学生自学)师:让我们来交流交流吧。谁愿意来读一读你画的句子。生:(读)翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲

8、线。师:读得真准确。孩子们,“我”看到叶老为“我”修改的作文——生:很认真。师:你从哪些词感受到的?我们读一段文字要学会由篇到段,由段到句,再由句到词,逐层理解,才能对文章有深入的把握。这段文字我们把范围缩小到词,你们看从哪些词可感受到叶老的认真?师:每个人关注的词语不一样,还有?生:我是从“密密麻麻,到处”这两个词感受到的。师:同学们,这“密密麻麻”什么样,你知道吗?生:把空格子都占满了。生:几页纸上到处是红色的圈、钩或直线

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