《古对今》教学设计三

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1、《古对今》教学设计三一、教学目标:1.知识与技能:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.过程与方法:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。3.情感态度价值观:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。二、重难点;1.教学重点:学会本课的生字、新词。2.教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。三、教学课时:2课时。教具准备:课件。四、教学过程:(一、)复习导入。1、复习上学期《对韵歌》2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6古对今》)(二、)初读课文,整体感知。1、借

2、助拼音读课文,把不认识的字圈出来多读几遍。2、自读课文,学习生字。3、标出小节(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)(三、)记忆字形,指导书写。检查生字的自学情况(1)出示生字,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。(四、)课文详解。1、初读课文,整体感知。(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。(2)教读课文,初步感知对子。2、朗读课文,感悟课文。(1)学生自由读,要求读正确、读流利。师范读,学生跟读。(2)师生交叉

3、读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。(3)男女生赛读(4)配乐读(5)打拍读(6)分组读师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?生:对子。介绍对子。(4)师:课文的对子中写了哪些事物?生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?五、课文小结同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?板书设计:6古对今和风细雨莺歌燕舞鸟语花香快乐无限课后反思:通过本堂课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识,在以后

4、的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的欲望,所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢?便是我们教学者课下需要深究的问题。

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