绘本《母鸡萝丝去散步》教学设计

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1、绘本阅读乐在其中《母鸡萝丝去散步》教学设计紫蓬镇中心学校夏颖绘本简介：《母鸡萝丝去散步》所以会被人奉为经典，是因为它在画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事，让文字与图画形成一种非常滑稽的比照。你看，文字里只是说萝丝穿过院子、绕过池塘……只是对萝丝散步的一种描述。至于那只跟在萝丝身后上蹿下跳的狐狸，只字未提。所以有人说这本《母鸡萝丝去散步》实际上包括了两个故事，一个是用文字讲的萝丝散步的平淡无奇的故事，还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。教学目标：1、通过观察图画阅读绘本，了解故事情节的发展。2、在故事中渗透识字教学，学习“走过院子、绕过池塘、越过干草堆、

2、穿过篱笆”等词语。3、感受故事的诙谐幽默，体会阅读的4乐趣。4、通过绘本阅读进一步培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。教学重点：观察图片阅读绘本，渗透识字教学，了解故事情节的发展。教学难点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。教学准备:课件教学过程：一、谈话导入1、今天，我们的课堂上来了一位新朋友，出示母鸡萝丝的图片。2、揭示课题：《母鸡萝丝去散步》，观察封面，了解故事名，作者和图片。二、好戏登场1、走过院子（1）萝丝走过院子，识字教学“院子”，说说你是用什么方法记住这个词语的？并板贴出词语。（2）萝丝走过院子时，一直狐狸悄悄地跟在它身后，你们猜一猜狐狸会得逞吗

3、？揭示绘本阅读的方法：猜一猜。（3）观察图片，描述狐狸的结局并进行句子训练：狐狸被打得（）。揭示阅读绘本的方法：看一看1、绕过池塘（1）萝丝绕过池塘，识字教学“池塘”，说说你是用什么方法记住这个词语的？并板贴出词语。（2）萝丝绕过池塘时，狐狸紧紧地跟在它身后，想象说话训练，如果你是小鸟、青蛙或蝴蝶，你会怎么说？（3）观察图片，狐狸没有捉到母鸡，反而自己成了落汤鸡。3、越过干草堆（1）教学“越过”的用法。（2）狐狸正要扑向萝丝的时候，干草堆一下子倒了，狐狸被压得动也不能动。4、穿过篱笆（1）教学“篱笆”，引导学生学习形声字的特点，并板贴出词语。（2）狐狸跳过篱笆，跳上了一

4、辆小推车，它能成功捉住母鸡吗？5、钻过蜜蜂房当萝丝钻过蜜蜂房的时候，狐狸的小推车撞倒了蜜蜂房，狐狸被蜜蜂追的无处可逃。6、故事结局母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。三、登台表演1、回顾故事的情节，萝丝一路走来都经过了哪些地方呢?（院子、池塘、干草堆、篱笆、蜜蜂房）2、选择最喜欢的一个场景分小组分角色表演。3、小组上台汇报表演。四、儿歌巩固1、感谢同学们给我们带来的精彩表演，老师也想送给大家一个礼物，出示儿歌。2、学生齐读。五、拓展推荐1、跟着母鸡萝丝一路走来，我们经历了太多的惊险和刺激又收获了太多的欢乐和笑声，还有更多的绘本等着大家去阅读相信你们一定能收获更多的快乐。2、出示推

5、荐绘本《我妈妈》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《好饿的小蛇》……教学反思：这是一个让孩子笑得前仰后合的绘本故事。母鸡萝丝悠然自得地去散步了，兜了好大一个圈子，它又悠然自得地回来了。可这位乡下傻大姐完全不知道，它身后已经闹翻天了……这是一个追逐的故事（尽管被追逐的对象不知道身后有一只饥肠辘辘的狐狸），是一个在走动中完成的故事。在笑声中完成语文教学目标，体现大语文的教学观是本课的追求。1、在故事中进行识字教学本课出现的“院子”、“池塘”、“篱笆”、“蜜蜂”等词语，引导学生运用识字方法自主识字，并总结形声字的构字规律。本课出现的短语，教师精心设置了连一连的游戏有效训练了词

6、语搭配。2、在故事中进行想象力和语言表达能力的训练。当母鸡绕过池塘的时候，周围的小动物们会说说些什么？让学生们发挥想象进行说话训练；当狐狸被钉耙打倒的时候，教师设置了一个词语填空，运用多种词语进行填空；指导学生分组分角色进行故事的表演。在感受故事的趣味的同时，进行相关训练。3、渗透阅读方法，激发阅读兴趣在故事阅读中，总结相关的阅读方法：猜一猜，看一看，说一说。学以致用，举一反三，在课堂上的阅读只是一个示例，目的是让学生获得学习方法，把绘本的阅读延伸到课外，在阅读结束，教师适时列举了更多的更有趣的绘本，激发学生的阅读兴趣。